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1、解一元一次方程（一）-合并同类项与移项教学设计科 目数学班 级教 师任义虎课 题解一元一次方程（一）合并同类项与移项（第4课时）课 型新 授 课教 学 目 标知 识与技 能一元一次方程解决实际问题，会通过移项、合并解一元一次方程，将实际问题转化为数学问题，通过列方程解决问题，体会数学的应用价值。过 程与方 法会设未知数，找出相等关系列方程，并会解方程；通过解决实际问题进一步了解用方程解决实际问题的基本过程。情 感态 度价值观通过学习，更加关注生活，增强用数学的意识，从而激发学习数学的热情。教材分析重点会用一元一次方程解决实际问题。难点将实际问题转化为数学问题，通过列方程解决问题。教 学 手 段
2、小黑板、教材教 学 方 法引导发现法教 学 流 程环 节教 学 内 容师 生 活 动设 计 意 图1、创设情境1、出示课标。一、活动1展示问题 1：小平的爸爸新买了一部手机，他从电信公司了解到现在有两种移动电话计费方式：全球通神州行月租费50元/月0本地通话费0、40元/月0.6元/月1、用小黑板出示本节课的教学目标。2、小平的爸爸为什么犹豫？一、学生发表看法，同学交流从中发现学生思维的特点,给予肯定,不足之处加以引导和规范。 1、 使学生明确本节课的目标。从实际生活中的问题入手,激发学生的学习兴趣。2、讲授新课二、活动2教师展示问题（1）一个月内通话200分和300分，按两种计费方式个需交费
3、多少远？（2）对于某个通话时间，两种计费方式的收费一样吗？（3）（怎样选择计费方式更省钱呢？三、活动3解决问题：设累计通话t分，则用全球通要收费（50+0.4t），用神州行要收费0.6t元，如果两种计费方式的收费一样，则 0.6t= （50+0.4t）四、活动41、 解决问题：怎样选择计费方式更省钱呢？如果一个月内累计通话时间不足250分，那么选择神州行；如果一个月内累计通话时间超过250分，那么选择.全球通收费少。2、根据以上解题过程，你能为小平的爸爸做选择了吗？二、学生发表见解，与同伴交流。三、学生一起做数学试验在引导学生思考如何列方程解决问题。学生自己解方程。四、学生一起进行分析学生分小组讨论，交流后回答问题从实际生活中的问题入手,激发学生的学习兴趣。培养学生认真读题，理解题意的能力。通过数学实验，先给学生感性认识，再从具体到抽象用字母来表示，其中的相等关系便可方便地找到。3、课堂小结1、用一元一次方程分析和解决实际问题的基本过程。2、你有什么收获和体会？ 学生独立把本节课的内容进行概括总结。 归纳总结4、布置作业教材第94页第8、9题教师布置，学生完成。巩固练习。板 书 设 计解一元一次方程合并同类项与移项（四）列方程关键问题用含有字母的式子表示数量关系课 后 反 思太白县鹦鸽初级中学
