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1、小学道德与法治三年级上册第三单元安全护我成长8安全记心上37部编版三年级上册道德与法治第三单元【教课目的】：1、认识常有的交通安全，恪守规则。2、能用已学的安全知识来保护自己的安全，建立安全意识。【教课重、难点】：【教课要点】：认识常有的交通安全，恪守规则。【教课难点】：知道碰到危险如何办理，能用已学的安全知识来保护自己的安全，建立安全意识。【课前准备】：学生：预习。教课过程：一、导入1、复习：经过上一节课的学习，我们知道爱的灌溉，是爱的延续。我们在妈妈的肚子里孕育，在尊长们的关心珍爱下，一每日长大。此刻，我们的小手已经学会了写字、画画、劳动，这是多么巧妙的生命啊！因此，我们应当如何对待生命呢
2、？（生答）是的，我们要好好珍惜生命！（板书）2、导入：可是，生命也是很柔弱的，请看（PPT出示课本54页数据）这节课我们就来学习第八课安全记心上的第一个话题平安出行（板书）二、新课活动一考考你教师：爸妈上班，我们上学都要出门，要想高快乐兴出门，安全回家，就要恪守交通规则，课前有请大家学习一些对于交通规则的知识，不知道你们学得怎么样，老师要考考你们。（抢答）活动二辨一辨师：看来同学们准备得很充足啊！连续考你们，请看54页图片谈谈图中的人物恪守了什么交通规则或违犯了什么交通规则。出示图片学生辨析判断师：固然我们从小就在连续地接受安全教育，但造成小孩伤亡的交通事故老是连续发生，好多惨剧原来是可以防止
3、的，大家连续看页的两幅图，想一想这些行为可能会产生什么结果，又该如何防止呢？（学生回答后教师总结）活动三读一读，记一记教师：是啊，生活中，有些人老是抱着侥幸的心理，结果害人害己，请大家阅读55页的故事。小组议论：你知道酒驾带来的危害吗？假如你在场，会怎么劝告这位爸爸呢？学生报告，师总结出示一组酒驾交通事故现场图片师：这些胆战心惊的事故现场都是酒驾引起的，根绝酒驾，是珍爱自己的生命，也是尊敬别人的生命。我国中华人民共和国道路交通安全法第九十一条有规定（出示“知识窗”内容）知识窗：中华人民共和国道路交通安全法第九十一条有规定：喝酒后驾驶灵活车的，处暂扣六个月灵活车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚
4、款。喝酒后或许醉酒驾驶灵活车发生重要交通事故，平生不得从头获得灵活车驾驶证。师：酒驾是违纪行为，是要接受法律制裁的，请大家看一个事例和交警的安全提示。三、讲堂总结同学们，恪守规则，规则会保护你；冷视规则，规则便会处罚你；摒弃侥幸，恪守规则，就是在珍惜自己的生命！板书：安全出行恪守交通规则珍惜生命【教课反省】教育部办公厅公布的对于2016年中小学教课用书有关事项的通知，明确从2016年起，义务教育阶段的小学思想道德教材道德与生活社会，后续都将改正为道德与法治，这个决定是为了响应和贯彻党的十八届四中全会对于在中小学建立法治知识课程的要求，加强中小学法治教育。这个改正把对青少年的法治教育提到了一个新
5、的高度。新一轮教材编写中参照了2016年公布的青少年法治教育纲领，在课程功能上新增了培育学生法治意识、加强法治看法的任务。安全出行是三年级上册道德与法治第八课的第一个话题。鉴于课题研究角度考虑，我把重视点放在了交通规则及酒驾危害等法律法例上。安全出行的活动设计就表现了这个特色。一、联系学生已有的知识，经过知识比赛的形式让学生重温交通规则。而后让学生观看一组真切镜头，深入认识交通次序杂乱所存有的安全隐患。再让学生联系自己的亲身经向来谈谈交通事故给人们带来的不幸遭受，使学生身临其境，感同身受，进而理解注意交通安全的紧急性和重要性。二、指引学生体验真切生活。新课程标准指出，教师不再是传统地说教，学生
6、也不再是被动地接受。教师应擅长指引学生去体验真实的生活，理解社会，进而学会生活的本事，提高自己的水平。整堂课，我没有一次又一次地说教交通法例的重要性和巨大作用，而是用铁的事实，亲身的经历，让学生在不一样的活动情境中去体验，去感悟。上课伊始，我让学生回首前一课的内容感觉生命的巧妙和宝贵；随后，话题一转，借助一个小资料，以一连接惊人的数字，形象生动地说明交通事故所造成的严重结果以及生命的柔弱，让学生感觉注意交通安全在人们生活中的重要性和必需性。三、指导学生学见面对现实生活。设计教课活动时，一方面，我们要使小孩面对教材里的“生活”，感情上有所触动，能踊跃投入，让他们感觉到教材内容在现实生活是有可能发
7、生的。另一方面，要指引小孩对生活推行察看、思虑、反省、体验，找出自己的不足之处，正确面对社会上的各种不良现象，采纳踊跃有效的方式去改变生活现状，提高应变水平，完好人品魅力，并最后走向更新、更好的生活。本节课，我第一让孩子们认识交通现状的不良现象和交通事故给人们带来的不幸遭受，再指引他们学会一些基本的交通法例，最后，又让孩子们一同参加“对于酒驾话题”的议论，由此引出对于酒驾的法律法规，并经过一些胆战心惊的现场，让孩子们真切地感觉到酒驾的危害及恪守交规的重要性，这样由表及里，由浅入深的理解过程，就让学生的理解有了质的飞腾。在此后的社会生活中，学生们也才能学致使用，自觉地恪守和保护交通规则。遗憾的是由于时间没安排合理，在理解“酒驾的危害”这个环节有些草草结束，没有达到预期的成效。
