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1、2023九月九日忆山东兄弟教学设计九月九日忆山东兄弟教学设计作为一名教学工作者，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的开展。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我整理的九月九日忆山东兄弟教学设计，希望对大家有所帮助。九月九日忆山东兄弟教学设计1、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。、学会本诗中的生字。、有感情地朗读、背诵诗句。、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的实力。在理解诗句意思的根底上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。、学生预习并了解相关学问，收集相关资料。、老师
2、打算好课件。一、揭题、解题、同学们，今日我们将学习一组诗，首先学习?九月九日忆山东兄弟?，课件出示古诗及背景、九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗？“忆是什么意思？老师简述“山东的意思。谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？还想知道什么？、是谁在思念？你对王维有什么了解？师补充简介诗人。过渡：王维为什么要思念家乡亲人？他是怎样表达自己的思念之情的呢？下面我们一起来学习古诗。从题目入手，让学生的课外学问与所学内容有机结合，激发了学生课外阅读的爱好，使学生对全诗有个整体感知，以问题过渡激起学生的学习爱好。二、学习诗句、范读，齐读古诗。、学生自学，理解诗意：先自由读理解诗句并划出
3、不理解的词句，再小组沟通探讨。、检查自学状况：首先指名说说已懂得的诗句意思，并提出不理解的地方；师生共同解决疑难；再指名说；最终齐读古诗。、师述：读诗不是弄懂诗的意思就行了，还要弄懂、体会出诗中的情感。通过刚刚的学习，你从这首诗中感受到了什么？主要表达了诗人怎样的情感？追问诗人为什么会有这样的情感？又是怎样表达出自己的情感的呢？、学生分组自由探讨。、沟通发言。重点抓住“独、异、倍、遍、少一人等词语进行体会，相机让学生想象诗中所描绘的情景并感情朗读、感情朗读。课堂教学中要真正让学生成为学习的主子，发挥学生的主观能动性，就要给学生自由学习的空间，信任学生，学生是可以读懂诗句意思的。这局部的教学要让
4、学生知道读诗不仅是懂得意思，还要读出蕴含在诗中的情感、意境，并教给学生从诗句中去体会感悟。三、复习?宿建德江?、出示诗句这首诗我们已经学过了，谁来读一读？、这首诗表达了诗人怎样的情感？从那些地方可以看出？、诗中写了诗人所见景物对表达自己的感情有什么作用？、感情朗读。复习这首诗可以让学生进一步感受到应怎样去理解体会诗中所蕴含的人物情感，只有抓住了诗中的词句，去想象，去体会，才能真正的读懂古诗。四、学习?泊船瓜洲?、出示诗句说说题目的意思，对王安石的了解，简介写作背景。、学生自学，小组探讨，理解诗句的意思，体会诗中所蕴含的情感。、班级沟通：以小组为单位汇报自学所得。这一步骤是让学生试着用所学到的方
5、法去学习，以实现迁移、运用，使学问和方法渐渐内化为一种实力，提高了学生的自学实力，为学生的终生学习打下根底。小组学习探讨，让学生在相互探讨沟通中增加合作的意识，实现学生实力的互补。五、总结、今日，我们学习了两首诗，复习了一首诗，这三首诗有什么共同之处？诗人在表达自己的情感时有什么不同？、这二首诗中，哪些句子给你的印象最深？你能说一段话用上这句诗吗？、感情朗读二首诗。我们今日学习古人的诗句，不仅是让学生欣赏汉语文的艺术美、语言美，提高学生的阅读理解实力，积累美丽的词句，在适当时还应鼓励学生去应用。这样，才能真正起到阅读古诗的作用。六、作业、同学们，你们现在离开了自己的父母亲人，来到我们试验学校，
6、确定也会想家，想表达自己的思念之情吗？试一试，写一两句诗来抒发一下自己的情感。、背诵二首诗。九月九日忆山东兄弟教学设计2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过各种活动引导学生发挥想象，体会诗中的情感；背诵?九月九日忆山东兄弟?。3、利用资源库绽开课内与课外的多方延长，让学生深刻感受每逢佳节倍思亲的情感，从而熏陶学生的情怀，陶冶情操，提高语文素养。教学重点：1、理解诗文内容；正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。2、想象诗中描写的情景，体会诗人每逢佳节倍思亲的情感。教学难点：利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲朋的思想感情。教学打算：多媒体教室，学校资源库，
7、有关古诗网站，课件等。课前活动：1、在老师的带着下，让孩子们在学校多媒体教室，通过网络了解李白的?静夜思?。2、从学校的资源库中初步相识了解王维及探寻他的家乡。3、从资源库中搜集了一些有关中国的传统节日，并了解了一些节日习俗。4、老师引导查找有关重阳节的学问和人们过重阳节的一些风俗习惯，并了解了这些风俗的来历。教学过程：一、激情揭题。1、出示望月图，音乐家乡是每个人心中最美妙的地方，故人是每个人心是最亲的人。每见月圆，远在异乡的人们总会对家乡对亲人思念不已。同学们还记得李白的?静夜思?吗？齐背。举头望明月，低头思家乡是李白的乡愁。每逢佳节倍思亲又是谁的乡愁呢？今日我们一起学习王维的?九月九日忆
8、山东兄弟?板书课题。齐读课题。2、简介王维。结合课前的资源了解王维九岁即才学出众。李白被称诗仙，杜甫被称诗圣，王维被称诗佛。3、释题，画简图助理解。a。回忆课前在资源库中搜寻的对王维家乡的了解。b。画简笔画：区分课题中的山东和现在的山东省。山东不是今日的山东省。王维家居今日的山西永济县蒲州，华山以东，因此为山东兄弟。二、初读悟意。一认音1、生自由读诗，读准字音。2、检查认字状况生字卡3、再读诗句。二知意1、生自己读诗句，借注释理解诗意。2、读读自己读懂了些什么，还有哪些不懂的。3、共同初释诗意。借机板书：思三悟情1自由读独在异乡为异客a。简介诗作背景。诗人十五岁那年就离开了家乡到长安参与科举考
9、试，到二十岁考中进士，在这期间，他始终漂泊在外。这首诗是他在十七岁时创作的。他不在自己的家乡，所以说是异乡。b。同学们去别人家做过客，在别人家做客就是别人家的客人。王维在长安就是长安的客人，所以说是异客。c。王维独在异乡做异客是一天吗？十天？一个月？还是多长时间？整整两年700多个日日夜夜啊2在这种状况下诗人有什么感觉呢？感悟每逢佳节倍思亲a。师：诗人十几岁还是个孩子呀，他会在哪些时候最想家？生病了，想家；晚上害怕睡不着了，想家；在外吃的饭菜不行口，想家b。口头练习：诗人离开了亲人，平日里经常想家，在节日里他会更想家；诗人离开家乡两年了，平日里经常想家，要过节了他就会更想家。所以说：生齐读每逢
10、佳节倍思亲c。同学们，课前让你们了许多节日，你们知道哪些节日？有哪些习俗？生：一年有那么多节日你们喜爱吗，为什么？生是啊，节日里能跟家人团聚，能吃到好东西，很喧闹，这样的节日就是佳节。d。王维过节了能跟家人团聚吗？生：能吃到可口的饭菜吗？生：能跟挚友一起欢乐地玩吗？生：那么他过节了会像你们一样也兴奋吗？他又是什么感觉？难受、哀痛、难过怕过节e。虽然王维害怕过节但是每个节日还是会如期而至的。口头练习：春节之时，外面鞭炮声声，远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢春节倍思亲；端午节了，到处粽子飘香，远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢端午倍思亲；中秋来临，对着空中
11、的圆月，远在异乡的诗人，只能用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢中秋倍思亲；除夕之夜，家家户户团聚一堂，远在异乡的诗人，用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢除夕倍思亲；f。今日是重阳节了，有谁知道重阳节的习俗？师生共同介绍习俗：登高寓意步步高升；喝菊花酒可长寿；插茱萸可求平安避邪。并且相识茱萸长安的人们是怎么过节的呢？你们想知道吗？让我们穿过时空隧道一起走进王维的世界，去看看当时的长安人是怎么过节的。师配乐启发，生闭目想象：一年一度的重阳节又到了，一大早街上喧闹非凡，家家户户老的少的，都兴致勃勃地忙着过节了。有的约了一行人一边竞赛着登山，一边采着菊花；有的约了几个要好的挚友一边喝着菊花酒，一边
12、高声谈笑着什么；到了夜晚在暖暖的灯光下，一家人围坐在一起，在吃着丰富的晚餐在家乡，你将会看到许多许多美妙的画面和场景。g。绽开你的想象，把你在作者的家乡，看到的画面说出来。是啊，在家乡，亲人团聚是多么华蜜啊，挚友相聚是多么欢乐，可此时的王维呢？h。绽开比照图：当别人相约着出游，可他却只能一个人单独遥望着家乡；当别人挚友相聚兴奋畅快地痛饮时，他只能一个人拿着酒杯单独喝闷酒；别人节日里可以跟最要好的挚友一边下棋一边喝茶谈心事，王维却只能单独一个人静默地对着纸笔说话。i。想想王维此时此刻的心情。生反复读诗句体会王维的情感。王维虽然人在哪里长安，但他的心却在哪里家乡，让我们跟着王维的心看到家乡的兄弟在
13、干什么呢？你从哪里看出来？3导学遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。a。指名朗读诗句。b。边读边想象一下：王维的兄弟分茱萸的情景。是多了一枝茱萸吗？不是。是少一个人啊c。师：我的亲人挚友们，思念可以穿越很远的距离。把你们的思念说出来吧，我肯定会感受得到的。d。音乐?远方的书信?师生体验亲人挚友跟王维说话。e。师：王维思念着家人，家人也在思念着王维。这就是亲人，这就叫做相互牵挂相互关切。f。分组、分男女读诗句。三、诵读积累。我的亲人们挚友们，我王维无时无刻不在思念着你们，但我的功名还没成就，现在只能寄回我的一首诗，你们从诗中就能读懂我的心啊。同学们，我们都是王维的亲人挚友，来读读他的心声吧。1、感情
14、诵读a。师指导朗诵：重，拖，轻，扬b。自由练习读。c。指名读，共同评议。d。老师也被王维浓浓的思念感染了，我也想读一读，好吗？范读指导。配乐诵读2、积累背诵a。配乐读：同学们，你们有过思念的感觉吗？在什么时候思念谁？生谈体验，说后读全诗。b。背诵：让我们把这份思念之情长留心中，跟着悠扬的琴声一起来背一背。四。延长拓展。美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。远在异地，遇到家乡来的人时，那种剧烈欣喜之情可想而知。见面时肯定有很多状况要打听：家人是否平安？家乡的父老乡亲生活怎样？王维好不简单见到故人了，他想问的是什么呢？1、出示：?杂诗?君从家乡来，应知家乡事。来时绮窗前，寒梅著花未？2、生借注释自学杂诗唐王维君自家乡来，应知家乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？注释：杂诗：写随时产生的零星感想和琐事，不定题目的诗。来日：来的那一天。绮窗：雕刻花纹的窗
