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1、小松树和大松树教学目标：1、朗读课文，把课文读正确、流利、有感情。2、学习本课9个生字，绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，知道做人要谦虚，不可盲目自满，看不起别人。教学重点：朗读课文，通过读来理解故事内容。教学难点：理解风伯伯对小松树说的话。预习要求：1、读课文，标出自然段，了解课文大意。 2、看图，读文，同学间表演。教学时数：二课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，了解大意。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、小朋友们，瞧，今天老师给大家带来了两位新朋友，想认识吗？（相机贴出小松树、大松树图）谁来读读它们的名字？2、今天我们要举行一个爬山比赛
2、，蓝猫淘气3000问看过吗？把北边两组称为蓝猫队（贴图），南边两组称为淘气队（贴图），两个队要举行爬山读书、写字比赛，看哪一队先爬到山上，又最先来到山下。二、初读课文，了解大意。1、 自由读课文，注意读准字意，把不认识的字多读几遍。2、请小组长们拿出词语卡片，检查你的小组成员词语读得怎么样？读得好给他打一个，没读好，帮帮他。待会儿蓝猫队、淘气队交换检查。3、如果词宝宝再回到家（课文）里还会不会读？把难读的多读几遍。理解“棵”棵（ ）、（ ）、（ ）4、这篇课文有4个自然段，你最喜欢哪一段，把这段读给在家听，各推选两名，读后相互评论。三、精读课文，理解文意。1、啊！终于来到山顶了，听听小松树对大
3、松树说了什么？ （放录音）2、交流：你觉得小松树怎么样？(1) 骄傲：从哪里看出？小松树真的长得高吗？为什么会觉得自己长得高？是呀，它长在山顶上，就认为自己长得高，就骄傲起来了，能读好这句话吗？还从哪里看出了它为什么能看得远？谁能读出它看得远。(2) 没有礼貌：你是怎么发现的？它应该叫大松树什么？多没礼貌，叫它“喂”（师示范）让我们一起学学它没礼貌的样子。(3) 瞧不起：从哪个词看出？（师说小松树的话）它想对大松树说什么呀？多瞧不起大松树呀！谁来学一学？3、指导读第2段。多瞧不起人，没有礼貌，骄傲的小松树啊！以为自己长得高，以为自己看得远，请小朋友再练练，看谁最能读好它骄傲的样子！待会儿我们下
4、山比赛。4、大松树听了小松树的话，怎么做的？你有什么问题想问大松树？（相机板书）四、指导写字“回”。第二课时教学内容：精细读课文，感受风伯伯对小松树的话。教学过程：一、复习、导入新课。1、 游戏读生字（在“小松树”上写着不同的生字）2、 到了山顶见到了小松树，小松树说了什么话？谁能学着小松树的样子读一读？3、 听了小松树的话，大松树是怎么做的？假如你是大松树，当时会怎么想？小松树一直都是这样骄傲吗？它是怎样改变的呢？二、深入理解，体悟语言。1、出示课文第3自然段。自读课文，想一想你明白了什么？（风伯伯和蔼可亲、关心他人）2、以什么样的语气来朗读呢？理解“摸着、托起来、训多了”。读中感受风伯伯宽
5、厚待人、和蔼可亲、语重心长。抓住的三个词，读出风伯伯的话还骄傲吗？谁能说说，洛阳宫学他现在的样子？这时小松树会想些什么？小结：小松树知错就改也是值得我们大家学习的。三、指导写字，巧于识记。1、识记偏旁。2、说说用什么好方法记住这些字？3、引导写左右结构的字。4、范写。四、趣味作业，准确答题。1、生字开花。（ ）|（ ） 很 （ ）|（ ）2、仿写句子。山下的松树比你高多了。_练习3教学目标：1、学习“学用字词句”部分，认识几种常用车，了解这些车的用途。2、读读背背成语及三字经中名句，使学生受到潜移默化地熏陶，加强积累。3、学习按先左后右的笔顺规则写字，写正确、端正、整洁。4、学习口语交际、指路
6、，丰富交际经验，提高学生的交际能力。教学重点：复习单元学过的生字，进行字、词、句练习。教学难点：背诵积累，写好先左后右的字。教、学具：图片、小黑板等。预习要求：借助拼音，了解各题的要求。教学时数：四课时教学过程：第一课时教学内容：认识几种常用车，了解车的用途。教学过程：一、揭题：练习3。二、教学字、词、句。1、学习第1题。(1)指导审题。(2)认读词语。用小黑板条出示带拼音的词语。(3)连线（投影图片、指导看图、连线）2、学习第2题(1)指导审题。(2)逐句指导学生说出各种车型的车子的功能和作用。(3)游戏：快速连接。三、补充拓展1、你还见过哪些车子？你能说出它的功能和用途吗？2、投影展示各种
7、新型图片，学生欣赏图片，了解各种各样的车。第二课时教学内容：写好铅笔字。教学过程：一、审 题。1、引导学生看清题目要求，听老师范读。2、组织讨论，怎样写好铅笔字。3、师小结：看清每一个字的笔顺，记住每一个字的笔画，再认真写字。二、写好铅笔字。田字格黑板出示51页的字样。1、示“伯、听、池”认识。2、说说三个字在结构上有什么相似之处。3、重点提出左右结构字的笔顺规则。4、示范写“伯”。5、学生练习。6、评讲，展出优秀作业本。第三课时教学内容：读读背背。教学过程：一、读背成语。1、仔细看图，图上画了什么？（1）讲解“愚公移山”的故事。小黑板出示成语：y gng y shn 愚 公 移 山借助拼音读
8、词语，读准字音。2、出示成语： jng wi tin hi精 卫 填 海讲出精卫填海的故事。3、出示成语：百折不回 勇往直前这两个成语都是夸愚公和精卫的。你能说出他们的意思吗？4、指导诵读。二、诵读三字经中名句。1、出示： 玉不琢，不成器。人不学，不知义。(1)学生自由练读。(2)指导试读，指导读出正确的停顿，逻辑重音。(3)学生练习背诵，并指定试背，分组比赛背。(4)小结：这里三字经中的名句，告诉我们人不经过学习，不能懂得道理。2、检查读背情况。3、课外延伸。三字经中的像这样的句子还有很多很多，课后同学们可以收集背诵。第四课时教学内容：口语交际：指路。教学准备：投影、头席。教学过程：一、揭题
9、：口语交际。二、指导审题。1、指名读题。2、说说题目要求。三、指导读对话。1、出示挂图。看图，说说图上有哪些人？指导：一位小学生正在给一位解放军叔叔指路。2、指导自读对话。学生借助拼音，自由练读，指名读，相互正音。四、指导表演。1、指名试演。请两名学生上讲台，一学生扮演解放军，一学生扮演小学生。2、合作练习。同座或前后组合，练习表演。五、引导讨论。当有人向你问路的时候，你应该怎么说，怎么做？六、创设情境、拓展练习。1、王老师在办公室办公，我想找她，请你们为我指路。2、指导学生自找内容，模拟练习。小组合作，从生活实际中寻找材料，练习指路。亲近母语教学目标：1、通过阅读，使学生享受到阅读的乐趣，培
10、养阅读兴趣，提高阅读能力。2、了解中国的民间传说，体会劳动人民的智慧。教学重点：能正确阅读民间传说。教学难点：了解传说内容。预习要求：借助拼音读P71-P73。教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入。1、小朋友们，我们民族有许多优美的传说，每个故事都那样的美丽动人，你们想听听这些故事吗？2、揭题。今天我们就来读读美丽的传说。二、指导阅读开天辟地。1、导入。你们知道是谁创造了这个美丽的世界？下面我们就一起来欣赏开天辟地。2、范读、思考：是谁开天辟地的？3、你们想知道天地是怎样形成的吗？下面自由读读。4、盘古倒下后，身体发生了变化，你能将相应的用线连起来吗？小黑板出示：左眼 江河右眼 道路血液 太
11、阳经脉 田地肌肉 群山汗毛 月亮身躯 草木（1）指名上黑板连线，集体评议。（2）齐读。三、阅读夸父逐日。1、小朋友们，你们相信有人会跟太阳赛跑吗？传说中就有这么个人，他叫夸父，你们想知道他和太阳赛跑的结果吗？自己读一读文章。（1）学生自由读。（2）根据文章内容回答。2、夸父成功了吗？最后夸父怎么样了？3、你觉得夸父是一个怎样的人？4、从中选择一个故事讲给同桌听。5、把故事讲给家长听，请他们给你打分。9、吃水不忘挖井人教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字、理解词语。3、初步了解毛主席，激发学生对毛主席的崇敬之情。教学重点：乐读课文，把课文读正确、流利，正确地书写生字。教学难点：
12、正确、流利地朗读课文，把生字写美观。教具准备：挂图、生字卡片、小黑板。教学时数：二课时第一课时教学内容：初读课文，了解大意。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、出示主席画像，简介毛主席。2、今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。3、板书课题： 9、吃水不忘挖井人(1) 认读题目中生字。(2) 指名读、齐读课题。(3) 设疑：你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？二、初读指导。1、自由读课文要求。(1) 读准字音，不漏字、不加字。(2) 画出课文中的生字。(3) 给每个自然段标上序号。2、检查自学情况。(1) 出示生字词：不忘 挖井人 瑞金 领导 沙洲
13、坝 毛主席 领导叫 很远 战士 乡亲们 以后 想念指名读；领读；开火车读。(2) 分自然段朗读课文。指名读课文，相互正音。师相机指导读准字音，读通句子。三、指导写字。1、出示生字： 牛 王 土 乡2、范写。3、组织练字。四、作业。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹，课后收集毛主席的图片、资料、小故事。第二课时教学内容：细读课文，激发学生对毛主席的崇敬之情。教学过程：一、复习引入。听写生字：井、毛、七、乡二、精读指导。1、学习第一自然段。毛主席在“那儿”住过，“那儿”指什么地方？毛主席什么时候在哪儿住过？相机介绍毛主席过渡：那在瑞金城外的沙洲坝到底发生了一件什么事呢？2、学习第二自然段。（1）这一自然段有几句话？每句话告诉了我们什么？（2）出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。从这里，你看出毛主席是个怎样的人？指导朗读第二自然段。3、学习第三自然段。为了感谢毛主席，乡亲们是怎么做的？出示：吃水不忘挖井人， 时刻想念毛主席。三、总结全文。1、吃水的时候，我们不要忘记“挖井人”，我们在享受幸福生活的时候，又应该不忘哪些人呢？
