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1、26一面五星红旗（第一课时）一、教学目标：1. 通过不同形式地朗读课文会认5个生字，会写13个生字。2.初读课文，整体感知，了解课文内容。读通课文。3.理清课文层次，明确课文脉络。二、教学重点：1.正确读写“假日、无影无踪”等词语。2.理清课文层次，明确课文脉络。三、教学难点：理清课文层次，明确课文脉络。四、教学准备：PPT五、教学过程：（一）导入：（出示课件，播放红旗飘飘的歌曲）同学们，你们听这是什么歌？今天我们就来学习一篇和五星红旗有关的一个感人故事。看看从他的做法中，你体会到了什么。请大家齐读课题（板书课题一面五星红旗）（二）初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、检查预习情况：
2、（1）出示词语（易错字再组词），学生读：双手一摊 无奈 凝视 竖起 拇指假日 背包 漆黑 无影无踪 荒无人烟 处境 犹豫 漂流 系扣（2）注意多音字读音，并口头组词：假 背 处 漂 系联系上下文解词： 荒无人烟 无影无踪（3）选择字义：变窄：横的距离小 不开朗；（气量）小 不宽裕摊开：摆开；铺平 设在路旁，广场上的售货处 分担3、把词语带入课文，再通读课文。（三）学写生字1.教师指导易错字：窄 段 漆 摔 鼻2.用生字组词3.给生字找形近字。4.读课后词语并识记。（四）分自然段读课文，边读边思考：课文围绕红旗讲了一件什么事？思路一：让学生通过抓住重点词语“国旗”来理清思路。课文讲了作者手举国旗
3、、脖系红旗、解下国旗、凝视红旗、最后用自己的行动换来花拥国旗的一件事。思路二：给文章分段，概括段意。（按照事情的起因、经过、结果）一(13)“我”在一次漂流活动中失事，处境相当艰难。二（410）“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用食物换国旗的要求。三（11、12）“我”的行为感动了老板，他给予“我”无私的帮助。26、一面五星红旗（第二课时）教学内容：理解课文内容教学目标：1、学会本课的生字词,联系上下文理解“凝视、犹豫、趔趔趄趄、荒无人烟、无影无踪”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重与热爱
4、。教学重点：理解面包店老板态度的变化。品读“描写我宁愿饿死也不愿交换国旗的重点词句”，感受“我”对国旗的尊重和热爱。教学难点： 用外在动作表达内心情感的方法。教学过程：一、创设情境,揭题导入1、每当五星红旗冉冉升起，所有的中国人都会心潮澎湃，爱国之情从心底油然而生。因为，五星红旗代表着中国的形象和尊严。今天，我们一起继续这面五星红旗，一同来感受它给人们带来的感动。板书：一面五星红旗 ，读课题一面五星红旗读出自豪、骄傲、对祖国深深的爱。2、谁来说一说课文讲了一件什么事？二、学习课文、品读感悟。1、感悟我遇难后的处境（1）默读课文，1-3自然段，一边读一边想，在漂流失事后，“我”的处境怎么样？你是
5、从哪些句子看出来的？要求：用横线画出“我”的处境的句子，在句子旁边批注自己的感受。（2）汇报交流醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。（受伤、疲劳、饥饿、恐惧）（3）理解词语无影无踪：背包里会有什么都无影无踪了？当时我的情况可以用词来说身无分文。荒无人烟：想象一下这三天，我是怎么过的？此时的我多么想？，多么需要？对啊，一个面包，对我来说是多么的重要，它意味着我的生命。（4）此时，我的心情怎么样？ 朗读。2、对比品读面包点老板态度的变化过渡：我的处境如此艰难，小镇
6、的面包店让我看到生的希望。（1）默读46自然段，画出描写老板态度的句子，你从中体会到了什么？批注在书上。 （2）对比品读面包点老板态度的变化，老板是一个怎样的人呢？（吝啬慷慨；冷漠热情）（3）老板的态度为何有这么大的变化？师：猜一猜，那一个面包要多少钱？这么便宜的东西，他不给“我”，要和“我”公平交易，可后来，他却为何愿意帮“我”付医药费？引起面包点老板态度的变化的原因是什么？（“我”的爱旗行为 爱国情怀感动了他）3、课文又是通过什么来表现出我的爱国之情？（通过我对国旗的态度。）（1）交流： 手举国旗脖子系着国旗我犹豫了一下, 把国旗慢慢解下来, 再展开。这面做工精致的五星红旗, 经过河水的冲
7、洗, 依然是那么鲜艳。感情朗读我愣了一下, 然后久久地凝视着手中的五星红旗。（2）理解凝视聚精会神的看凝视着这面鲜艳的五星红旗，我一时心潮澎湃，我会想些什么呢？写一写：（ ）。师：是呀？换，可以填饱肚子，换，可以继续生存。可我怎能用国旗来换呢？怎么能用比我生命还重要的国旗去换呢（3）抓住重点词语，联系我的处境理解我的决定：我摇摇头, 吃力地穿上大衣, 拿着鲜艳的国旗, 趔趔趄趄地向外走去。抓住动作词理解我的内心活动，结合感情朗读。小小的一块面包，对于此刻的他来说，就意味着（生命）。但是我宁愿（ ），也（ ）。这一走意味着什么？（继续饥饿，生命危险）这一走走出了什么？（骨气、尊严）此时此地，无声
8、胜有声，我没有争辩，没有抗议，而是用（行动）表达了对老板无声的抗议，对五星红旗的深沉的爱。 师：作者以动作描写体现了“我”的心理活动，将我的爱写的深沉与含蓄。回顾前文中这样的句子。（直接写心理：语言、心想；间接写：神态、动作）不同的表达方式缠身不同的表达效果，试一试。4、老板除了为我出医药费还做了什么？师：是呀，一个爱国的人打动了另一个爱国的人，一颗爱国的心打动了另一颗爱国的心，演绎出一个如此动人的故事四、拓展延伸1、现在，请你画一面五星红旗，在下面写上你想对国旗说的话。2、搜集阅读热爱祖国的故事。爱祖国从爱身边的人做起：爱老师、爱同学、爱集体、爱校园。板书设计：26、一面五星红旗老 吝啬慷慨 我 板 冷漠热情 爱国心
