《能源与可持续进展1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《能源与可持续进展1.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、能源与可持续进展1 能源与可持续进展1 第十六章能源与可持续进展比较与案例分析一、学问点教学要求和内容标准的学问目标比较学问点 教学大纲（试用）对学问的教学要求 教学大纲（修订本）对学问的教学要求 课程标准中内容标准学问目标原子和原子核 常识性了解原子和原子核的组成 知道原子和原子核的组成* 放射现象 常识性了解射线的应用、强射线对人体的危害的防护 了解核能的优点和可能带来的问题。* 核能 常识性了解裂变反应和核能发电的大致状况能的转化和守恒 知道各种形式的能可以相互转化，转化过程中能量守恒 知道各种形式的能可以相互转化，转化过程中能量守恒 知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有
2、用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。通过能量的转化和转移，熟悉效率。初步了解在现实生活中能量的转化与转移有肯定的方向性。* 能源的开发和利用 常识性了解几种主要能源、节能的重要性、能源的开发利用和环境爱护 能通过详细事例，说出能源与人类生存和.进展的关系。能结合实例，说出不行再生能源和可再生能源的特点。了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续进展的意识。 二、试验、技能要求和内容标准科学探究的比较教学大纲规定的演示试验和同学试验 教学大纲对技能的教学要求 课程标准中内容标准的科学探究和试验 课程标准中内容标准的技能目标原子和原子核(挂图)射线(挂图)射线的防护(挂图)链式反应
3、(挂图)核电站(挂图)热电站(挂图)蓄能电站(挂图)太阳能电站(挂图) 三、变化部分逐条分析 1、增加了“能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识”。 分析：教学大纲对能的转化和守恒定律的教学要求是“知道各种形式的能可以相互转化，转化过程中能量守恒”，可以看出教学目标主要是从学问的角度来提出的。由于能量守恒定律是自然界中最普遍、最基本的定律之一，它是人类熟悉自然、改造自然的有力武器，所以课程标准对这部分内容提出了更高的要求，却增加了“能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识”。第一点要求属于“了解”水平，要求同学能从宏观的角度大致说明日常生活中有关能量守恒的实例即可。其次点要求属于“理解”水平，目的是进一步进展同学用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。增加的这两点要求充分体现了sts的观点和强调与其他学科相联系的新课程理念。新教材在编写这部分内容时，首先让同学利用身边的器材完成一组小试验来争论自然界各种现象的内在联系，体会能量之间的相互转化。然后介绍能量守恒定律。同时特地支配了科学世界栏目：向地球要热。让同学了解地热这种新能源以及人们如何利用地热供暖、发电，给人们的生活带来便利等。针对这部分内容的增加，新教材也增加了相应的创新性的练习和习题。如： 共3页，当前第1页123
