《教科版小学科学六年级下册《小苏打及白醋变化》教学课件.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版小学科学六年级下册《小苏打及白醋变化》教学课件.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、优选优选文档使用小苏打和白醋的变化授课方案授课目的：科学看法：1. 小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。2. 二氧化碳是拥有特别性质的一种气体。过程与方法：经过观察、实验、信息解析和交流做出推测。感神态度价值观：懂得只有足够的凭据才能做出正确的判断，得出科学结论不但需要实考凭据，还需要一些严实的逻辑推理。授课重点：小苏打和白醋的混杂实验及所产生气体的判断。授课难点：利用已知条件设计实验判断未知气体。授课准备：小苏打、白醋、气球、锥形瓶、细线、打火机、集气瓶、毛玻璃片、药匙、量筒、木条、实验观察记录单、小桶、毛巾、纸片。优选优选文档使用授课过程：一、实验引入，激发兴趣1导入：这是什么？（气
2、球）吹过气球吗？（吹过）用嘴吹不罕见，今天老师要用这个瓶子来吹气球，目击奇景的时刻到了（演示实验）2提问：看到什么现象，你想到什么问题？（预设：气球为什么会变大？气泡是怎么产生的？瓶里液体是什么？气球里掉下的是什么东西？气泡里是什么气体？）二、小苏打和白醋的观察过渡：让我们的研究从瓶里的液体平和球中的物质开始。1揭穿：气球里装的是小苏打，以前见过它吗？它有什么特点或作用？（板书：小苏打）2揭穿：瓶里装的是白醋，生活中用过吗？谁能说说白醋的特点？（板书：白醋）3过渡：今天，让我们近距离来观察一下这两种物质，它们各有什么特点。观察小苏打和白醋优选优选文档使用物质状态颜色透明度气味白醋小苏打提示：这
3、里的气味应该怎样闻？（扇闻）不知明的物质不能够用尝。4. 学生开始观察，完成记录单填写。5. 交流告告、相互补充。三、小苏打和白醋的混杂1接下去我们要做的是混杂小苏打和白醋。因为这个过程特别迅速、短暂，想要观察清楚，老师要先作几点提示。混杂小苏打和白醋说明：这里的摸，是把手放在两个集气瓶壁上，感觉混杂前后的温度有没有变化，有什么变化。2. 操作提示：把小苏打和白醋依照1：3的比率放入集气瓶中，先放小苏打再放白醋，是课本要求，我们为了实验现象更加明显我们取 30ml白醋和3药匙小苏打为比率，即节约药品用能使实验现象明显。注意观察现象，及时填写实验记录单。3. 学生实验，填写记录单。优选优选文档使
4、用观察看到的听实验摸现象4交流：下面我们来交流实验发现。先请一个组进行报告，其他组补充。四、产生的气体是什么1过渡：产生大量的气泡，气球鼓起来了，说明有气体板书：气体，这种气体是不是本来就在？它是怎么产生的？板书：（学生答：是小苏打和白醋混杂后产生的。板书：小苏打+白醋。那么，这是什么气体呢？板书：？（板书：小苏打+白醋？气体）2说明：老师早先收集了部分气体的资料，放在了信封里，请大家拿出来阅读后迅速完成猜想。（学生阅读，进行猜想，简单说明原由。）3过渡：在不知道这种气体特点的情况下，我们不能够正确判断，让我们用实验来研究这种未知气体的特点。优选优选文档使用4说明：实验一，收集两瓶气体，一瓶是
5、空气，另一瓶是小苏打和白醋混杂后产生的未知气体。以下列图，进行操作，观察实验现象。5交流：看到什么现象？说了然什么？（空气瓶里的火柴连续燃烧，未知气体里的火柴马上熄灭，说明产生的气体不支持燃烧。）6说明：请把资料中不吻合本次实验现象的气体消除，在前面打个。7演示：实验二，出示两支蜡烛，点燃，放入大烧杯。把学生的气球拿上来，把混杂后产生的未知气体放入大烧杯，观察两支蜡烛发生的变化。8交流：看到了什么现象？这说了然什么？（低处蜡烛先熄灭，可知放入的气体先齐聚在底部，说明它比空气重。）9说明：请在资料中删除不吻合本次实验现象的气体，打。10提问：现在，你能确定混杂后产生的未知气体是什么了吗？（不能够
6、）11说明：是的，就靠这两个实验，还是无法判断产生的是什么气体，需要连续做实验12过渡：因为课堂时间有限及资料的欠缺，我们无法接下去研究。但是经过科学家长远的研究，已经确定，产生的大量气体是二氧化碳。二氧化碳比空气重，不支持燃烧（使燃烧的火焰熄灭），还会优选优选文档使用使澄清的石灰水变浑浊。在我们的生产、生活中，各处都有二氧化碳的踪迹：汽水冒出的气泡，动物呼出的气体，二氧化碳灭火器（补充板书：擦除？，写上二氧化碳。）五、总结拓展1提问：今天我们研究的课题是“小苏打和白醋的变化”，是六年级下册第二单元第4课的内容，经过这节课的学习，你知道了什么？2总结：小苏打和白醋混杂后，产生了一种新物质二氧化碳气体，而留在瓶中的物质也已经不是小苏打和白醋，而是一种叫醋酸钠的新物质板书：新物质，在科学上，我们把这种有新物质生成的变化叫作化学变化。（板书：化学变化）3. 显现：在生活中，像这样奇异的混杂实验还有很多，让我们来欣赏一下。4课后延伸：那么是不是所有的物质混杂，都会发生化学变化呢？若是，我们今天不是把小苏打和白醋进行混杂，而是面粉和白醋的混杂，那又会怎样呢？让我们把这个实验带回家去连续研究。板书设计：优选优选文档使用小苏打+白醋二氧化碳气体+新物质化学变化
