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1、 白 杨 教 案教学要求：有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。指导学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。自学生字词，理解并体会含义深刻的句子。背诵课文。教学重点：体会爸爸借白杨表白自己的心的有关句子。练习概括中心思想。教学难点：引导学生初步从内容中体会思想这一概括中心思想的方法。教具准备：有关大戈壁的录像片。理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。一、初读，体会白杨树的特点教学伊始，我先请同学们自由读这三句话，用“。”画出重点词语。学生读后，画出直、哪儿哪儿、不管不管总是，接着我让学生在讨
2、论的基础上归纳白杨树的特点：（1）直；（2）适应性强；（3）不怕困难。二、细读，体会白杨树的精神在学生初步感知白杨树的特点后，我让学生再细细体味三句话中的每个字每个词，设计一些练习，让他们体会白杨树的顽强和奉献精神。1、比一比，哪个句子更好，为什么？a) 白杨树从来就这么直b) 白杨树很直2、把句子补充完整，读一读，想一想，从中你读出了白杨什么精神( ) ( )a) ( )需要白杨，白杨就在( )很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。( ) ( )b) 当风沙狂吼着袭来时，白杨( ).当雨雪冰冷地落下时，白杨( ).当干旱煎熬着大地时，白杨( ).c) 你可以( ).可以( ).可以( ).学生在这
3、样的细读练习后，深深地体会到白杨坚强不屈，无私奉献的精神，为喻人打下坚实的基础。三、巧读，借下文体会白杨的表白在体会到白杨树的高尚品质后，我巧妙引读15小节，过渡到16、17小节，默读后让学生说说，从这几个小节，你们读出了什么？a) 爸爸在借白杨表白自己的心.b) 孩子们暂时还不懂爸爸所表白的。接着，让学生填空后自己在16小节中找问题。孩子们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作，不知道( )，孩子们只知道爸爸这次到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，再念中学，不知道( )，孩子们只知道新疆是个很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车，不知道( )。填空后总结成两个问题：a) 孩子们不知道新疆那么
4、荒凉，爸爸妈妈为什么去新疆工作？b) 孩子们不知道爸爸为什么要带他们去新疆读书？然后让同学再读第14小节，爸爸介绍白杨的三句话，从这里找答案。学生读后，找出答案：爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁：爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。四、诵读，引起学生共鸣语文教学，教师要善于借文字对学生进行思想教育，引起情感共鸣，爸爸介绍白杨特点的啊、三句话，既写了物的品质又赞了人的精神。而这种精神也正是学生需要学习的。最后我就借诵读启发学生：同学们，这短短的三句话，更包含着爸爸-一个边疆建设者的远大志向和无私奉献精神。还包含着他对他的孩子，包括我们的无限希望。让我们把它背下来，把自己的回答化为最深情的语言吧！
