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1、三年级美术（上）彩墨游戏说课稿金昌小学 吴锐本课是三年级上册的第十五课，是小学生接触水墨画的第一课。彩墨游戏以水墨画为题材内容，并通过笔墨感受、泼墨游戏、想像创造三个活动实施教学，彩墨游戏帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，培养动手能力，激发形象思维和创造想像的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像力。水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，彩墨游戏具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其他的画种有着明显的区别，彩墨游戏主要是由所用工具材料决定，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的
2、笔墨趣味，产生独特的艺术效果。本课是对水墨画的基本认识，通过对用笔和墨色的了解，熟悉表现的方法，运用点、画、甩、洒、印等不同的方法，来体验、感受其笔墨在生宣纸上的丰富变化。要多启发学生，让他们多尝试，以“玩”的形式来进行笔墨练习。要使学生认识，进行笔墨练习时，墨色一定要赋予浓淡干湿的变化，线要画出粗细曲直的不同，这样才能逐渐把握用笔用墨的要领。在美术教学中，通常都有25分钟的自主绘画时间。所以我会留大量的时间给孩子们自己去摸索。在生宣纸上去寻求笔墨的变化和笔墨的韵味，尽量使学生在“玩”笔墨过程中找到感觉，在“玩”中找到乐趣，从认知中感悟和发现水墨画表现中许多特有的笔墨技法。本课的教学目标是：1
3、、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法及绘画的工具。 2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。 发展学生的想像力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。3、通过教学让学生感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现偶然现象和意外效果，激发学生热爱民间艺术的情感。教学重难点： 重点：认识、掌握工具材料的使用，让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。 难点：笔上水分多少与不同的变法，体验焦、浓、重、淡、清的画法。教具和学具的准备：教具：相关资料、多媒体课件、国画用具学具：绘画用具相关资料：（1） 毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （2） 墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）
4、。 （3） 纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。） （4） 砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）教材分析：本课属于“造型*表现”领域，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，教师引导学生通过观察分析得出结论。本课共占两页，选用吴冠中吴家作坊作为欣赏作品，同事提供了学生活动的照片、学生优秀作业、技法参考图。不必可以强调技法，重点强调的是感受彩墨游戏中的偶然现象和意外效果。作业提示为学生提供了广泛的活动空间，让学生在游戏中发现、在游戏中学习。教学设计一、组织教学 教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学
5、生都有作业做。 二、情景教学1、给同学们变个小魔术，从中让他们总结出纸张的不同。让学生们自行得出结论。2、用幻灯片展示几张宣纸上的作品，引出“中国画”的概念，并且带动大家的爱国情怀。并由此提问我们的国画工具是什么，引出“文房四宝”、笔、墨、纸、砚。3、带大家体验（1）、师：我们一起来玩个游戏拿一张宣纸，再拿一支笔蘸上墨汁，在纸上不停的涂抹，直到墨干为止让大家观察下有什么特点最后老师总结：有深有浅、浅的地方色彩不完全。（2）、用刚才已经没有墨的笔，蘸上清水，再画一次，又有什么新的变化，并再次变化。再蘸上一次水，再画一画，又有什么新的发现。总结出古人分出的五种墨色：焦、浓、重、淡、清（3）、提问有
6、什么方法可以把线画得细一点引出： 在运笔时，笔尖在墨线一边所画出的线称之为侧锋。（演示画荷叶） 在运笔时，笔尖在墨线中间所画出的线称之为中锋。（演示画干）大胆用笔试一试，看看中锋与侧锋有什么区别？三、看幻灯片展示水墨画从大师吴冠中的作品到孩子们自己的作品，从而提高大家的信心。解答同学们的疑问，激发大家的学习热情。四、完成本节课的作业大家可以想像一下电视上、生活中我们看到的大师是怎样作画的啊，请同学们模仿一下。画一幅生动有趣笔墨变化丰富的彩墨作品。五、点评讲解同学们的作品看一看大家的水平，并提高同学们的自信。六、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。此课旨在让学生乐意去学习国画，让孩子们关注现实生活，让孩子们走进传统文化。并注意引导孩子们关注平凡物体背后的文化特征。
