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1、生活，让概念建构更实在认识公顷教案教学内容：苏教版五年级上册第81页。教学目标：1使学生知道常用的土地面积单位“公顷”，通过实际观察与推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。教学重点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。教学难点：体会1公顷的实际大小。教学过程：一、唤醒旧知，激活经验1谈话：孩子们，我们已经认识了哪些面积单位？（板书：平方米、平方分米、平方厘米）2出示：在括号里填上合适的面积单
2、位。早晨7：00，小明离开了面积是120（ ）的家来到学校，走进教室，按下了面积是2（ ）的日光灯开关按钮后，坐到自己的座位前把学习用品放到面积是24（ ）的课桌上，开始早读。指名回答。接着出示：下午4：40放学后，小明离开占地面积约4 （ ）的学校回家了。这儿还能填我们学过的面积单位吗？这时，我们需要一个比1平方米怎样的面积单位？是的，我们需要一个比1平方米大得多的面积单位。二、呈现场景，感受“公顷”。出示教材第81页例1的4幅图片学生自由阅读图片下的说明性文字。师：人们在测量这些土地面积时，使用了什么面积单位？今天，我们就一起来认识“公顷”这个常用的土地面积单位。（板书课题：认识公顷）三、
3、引导探究，认识公顷（一）初步感知，自学公顷引导： 1公顷究竟有多大呢？打开教材到第81页，向这位不出声的老师请教吧。（学生看书）谁把自己看书的收获和大家交流一下？（板书：边长100米的正方形土地面积是1公顷；1公顷=10000平方米 ，用字母ha表示）出示边长100米的正方形，谁来算一算它的面积是多少平方米？ 把1公顷与10000平方米建立联系。（二）互动交流，感悟“公顷”。1、感悟身边的“1公顷”。我们已经认识了一公顷，下面我们再来实际感受一下1公顷到底有多大。（1） 出示学校篮球场图片，这是什么地方？对了，这是我们学校的篮球场。（2） 课前老师做过调查学校篮球场长大约50米，宽大约40米，
4、口算一下，面积大约是多少平方米？（3） 推算一下，几个这样的操场面积大约是1公顷？出示：5个篮球场的面积大约是1公顷。（2）出示28个小朋友手拉手围成一个正方形的图片，必须知道什么才能求出正方形的面积？（边长）这个正方形每边有几个小朋友？（7个）我们只要知道每个小朋友的臂展就能知道边长了告诉大家一个小知识，人体伸展后的臂长和身高差不多，五年级孩子的平均身高为1.4米，那么这个正方形的边长大约是多少？接近多少？估算一下这个正方形的面积大约是多少？多少个这样的正方形面积是1公顷？出示：100个这样的正方形的面积大约是1公顷。（3）出示教室的图片：咱们教室的面积大约是50平方米，心算一下，多少个教室
5、的面积是1公顷？生心算并交流。出示：200个教室的面积大约是1公顷。师：昨天老师让大家各自了解自己家的面积，都知道了吧？各自算一算，多少个你家的面积大约1公顷？学生交流。相机填写：（ ）个某某家的面积大约是1公顷。2、学习“公顷”和“平方米”的互化。现在能感受到1公顷到底有多大了吗？老师带大家去一个熟悉的地方（1）出示国庆阅兵式场景：天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约400000平方米，合（ ）公顷。你想怎样换呢？和你的同桌商量一下。谁愿意把你的想法告诉大家？（2）海陵中学是一所文化氛围浓郁的学校，占地约3.8公顷，合（ ）平方米。怎样把公顷转换成平方米？小结：把以“平方米”作单位的数
6、换算成以“公顷”作单位，只要把原来的数除以10000，直接把小数点向左移动4位。把以“公顷”作单位的数换算成以“平方米”作单位，只要把原来的数乘以10000，直接把小数点向右移动4位。三、自主练习，巩固公顷。出示：海安素有“鱼米之乡”的美誉。这里是老师的家乡青萍农业的情况：耕地面积约9800000平方米，盛产清香可口的优质大米。桑园面积约4270000平方米，是生产高品质蚕茧的重点乡镇，果园面积约419000平方米，蔬菜种植面积约570000平方米，建有蔬菜、水果生产基地，批量出售时新蔬菜、特色果品。欢迎您到青萍来做客！谈话：做为一名海安的小主人，你能以小导游的身份向客人们介绍青萍的农业吗？在
7、刚才这位同学介绍时，感觉怎么样？是的，要让他的这段解说词说起来更顺口、更容易听得明白些，我们还是换算成用公顷作单位。（学生换算）集体解说。四、解决问题，综合应用师：用你今天所学的知识来解决生活中的问题吧。1一个占地1公顷的平行四边形苗圃，底边长80米，高是多少米？拿出你的练习本，独立完成。你是怎么想的？2一块直角梯形的菜地，上底80米，下底125米，高110米，它的面积有1公顷吗？谈话：你是怎样判断的？如果不计算，你能估算出它的面积吗？我们可以把这个梯形稍稍变化一下，在解决了上面两个问题后，你能说说1公顷的土地可能是什么形状吗？引导学生说出面积1公顷的土地可能任何形状的。3师：1公顷的面积真不
8、小，它的作用也确实大。请看：课件出示1公顷耕地的作用：1公顷耕地大约能产大米8吨；1公顷耕地大约能产小麦7.5吨；1公顷耕地大约能产玉米10吨；1公顷地产洋葱可达50吨。发达国家1公顷耕地负担1.8人，发展中国家负担4人，我国则需负担8人。谈话：以种植大米计算，如果每千克大米3.2元，1公顷耕地的大米产值是多少元？通过计算，你想到了什么？五、总结全课，系统建构通过学习你有哪些收获？ 还有什么疑问吗？ 当我们学到一个新知识时，我们要把它跟已经掌握的一些知识建立联系。出示并让学生补充完成面积单位之间的联系。平方米10000平方分米100公顷100平方厘米（板书： ）你们知道中华人民共和国的国土面积大约是多少吗？平方千米是一个比公顷更大的面积单位。这就是我们下节课所要讨论的问题。同学课下去搜集生活中有关平方千米的资料吧。
