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1、山沟里的孩子教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解课文中的字词句。2、通过朗读感悟，借助多媒体辅助手段了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景。3、借助媒体的音乐以及图片，感受山区孩子学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。4、能通过学习课文，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的真正含义。学情分析 学情分析：本课讲的是山村里的故事，城市里的孩子对此认识较少，可通过图片和录像资源解决这一问题，通过本课的学习，学生能了解山沟里孩子上学的情况，对比体会山沟里的孩子学习的艰难刻苦，引导学生学习他们不怕困难，积极乐观的精神，激发学生的学习积极性。重点难点 依据课文的内容距离学生
2、的生活经验较远的实际，结合单元导读提示，我确定的教学重点是：以“黑”为主线体会山沟里的孩子上学的艰苦，并进行比较，了解现在城市中孩子优越的学习环境，激发孩子学习的积极性。能通过学习课文，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的真正含义。教学过程教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解课文中的字词句。2、通过朗读感悟，借助多媒体辅助手段了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景。3、借助媒体的音乐以及图片，感受山区孩子学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。4、能通过学习课文，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的真正含义。学时重点 依据课文的内容距离学生的生活经验较远的实际，
3、结合单元导读提示，我确定的教学重点是：以“黑”为主线体会山沟里的孩子上学的艰苦，并进行比较，了解现在城市中孩子优越的学习环境，激发孩子学习的积极性。学时难点 能通过学习课文，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的真正含义。教学活动 山沟里的孩子 一、开门见山-直入主题。1同学们，上节课我们认识了一群新朋友，大家一起说，他们是谁呀？ 学生齐读课题。这节课让我们再次走近他们，去体验他们的学习生活。二、游戏激趣巩固旧知。1文中的词语大家还记的吗？咱们开火车领读吧。课件出示词语：拥抱 笼罩 清辉 启程 埋藏 钥匙智慧 辛勤 黎明 面貌 傍晚2、教师指读。3、教师小结：同学们对词语掌握的真好，今天老师还
4、给大家带来一组山沟里孩子的照片4、师生共同欣赏图片，看完这些照片你有什么感受？三、细读课文，自主探究。（一）参与式教学1-5自然段。1、出示自学提示：思考：山沟里的孩子每天是怎样上学的？（1）默读课文1-5自然段，画出令你感受深刻的词句。（2）抓关键词和伙伴说说自己的体会，有感情地读一读。2、学生自主合作学习，教师巡视指导。（二）、学习课文6-7段。师过渡：他们上学用的时间是那样长，走的路是那样的远，遇到的危险又那样的多！1、他们这么刻苦努力是为了什么呢?你知道他们的理想吗?生：他们的理想是找到那把金钥匙，改变山沟的穷面貌。师：这是一把怎样的钥匙？生：神奇，能打开能改变2、孩子们是怎样寻找这把
5、金钥匙的？生：PPT：山沟里的孩子就是怀着这样的理想，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦的寻找。比较句子：山沟里的孩子就是怀着这样的理想，在辛勤刻苦的寻找。 山沟里的孩子就是怀着这样的理想，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦的寻找。3、他们是在寻找金子做的钥匙吗？这把金钥匙指的是什么？（科学知识）师：孩子们日日夜夜，夜夜日日不停地寻找金钥匙，就是日夜不停地学习科学知识。请大家再读-4、师：此刻，你们觉得这是一群什么样的孩子？BS不怕困难 乐观向上你们觉得他们的理想会实现吗？（会）让我们衷心的祝愿他们。齐读最后一段。PPT：啊！山沟里的孩子不怕理想的灿烂的黎明四、整合板书，总结全文。山沟里的孩子为了改变山沟的穷面貌，他们每天起早贪黑，翻山越岭，他们不怕困难，乐观向上，相信他们一定能找到那把神奇的金钥匙。再读最后一段。理想的灿烂的黎明正向他们招手，美好的将来一定会属于他们！五、布置作业1、请以我和山沟里的孩子比童年为题，写写自己的感受。板书设计：山沟里的孩子起早贪黑 翻山越岭不怕困难、勤奋好学极不安全
