《薛惠——画风教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《薛惠——画风教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、画风教学设计 汉师附小 薛惠【教材简说】：“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。 【学生分析】：学生喜欢宋涛，因为他敢想。善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢想。善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；学生更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会
2、课文中三个孩子的思想；去学习他们相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。【学习目标】：1.有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺”。2.分角色有感情地朗读课文。3.在读、议、画中理解课文。4.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。【教学方法】：小组合作学习法。【课前准备】：生字词卡片、课件。【教学过程】：一、导趣1.猜谜：（同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为你们带来了一则谜语，看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。谜底：打一自然现象。生答，师板书：风（风是通过空气流动形成的。）2、我们知道了风，也听到过风的声音，那么风能画出来吗？生：能
3、。真的能吗？好，今天就让我们一起来学习15课画风。板书课题。5、齐读课题15画风，读了课题以后你有什么问题要问自己或同学吗？（谁画风？怎么画风的？） 二、初读感知、出示读书要求：（1）借助拼音读准字音，读通顺语句，遇到读不准的字多读几遍。（2）标出自然段号。（3）边读边想：课文有谁在画风？师：请同学们带着这些问题用自己喜欢的方式读读课文。生自读课文。2、交流：师：找到答案了吗？师：那用手势告诉老师课文一共有几个自然段？生：9。师：请9位同学开火车读课文。（1）、其他同学认真听，他们是否读准了字音，读通顺了语句。学生读完找同学点评。（2）谁来说说？课文有谁在画风？（生答宋涛、陈丹、赵小艺。）师：
4、今天老师把这三位小朋友也请来了，同学们你们想认识他们吗？生：想师：（出示三位小朋友的图）好让我们一起试着叫叫他们的名字吧！宋涛、陈丹、赵小艺那谁能和他们有好的打个招呼？生：嗨！宋涛你好！2.他们的名字上带拼音了你们都认识，那没有拼音你们还认识他们吗？生：认识（出示没有拼音的名字）没有了拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？我们来比赛，分男生和女生读，看谁读得准？（男生齐读,女生齐读。）都这么准确！第一回合没分出胜负。3.（出示单独的生字抢读并指导记忆）老师把他们的名字拆开了,还会读吗?抢读。宋、陈、涛、丹、艺、赵、显（1）“宋”：你还在什么地方见过它？（我幼儿园时有个朋友叫宋文，我还能给它找朋友，
5、宋代，宋朝，北宋）；“陈”：你有什么好方法记住它？（老师我用加法，东方的东加左耳刀！）很不错的点子！“丹”：读了这个字，你最先想到哪个字？（舟字！）还想说点什么？（舟字多上面一撇，下面一点，还有笔画顺序也不一样） （）“艺”：给它找个好朋友吧。（艺术、文艺）想漂亮地写一写这个字吗？先观察田字格，你有什么要提示大家的？下面不是“飞”字的横斜钩，下面不是“自己”的“己”。草字头横写长一点（师一一板书在右下角，加深学生直观印象。）老师就按照你提示的漂亮的写一写。（师范写，边说：草字头横宜略长，下面横折弯钩一笔写成。）来，我们拿起笔，端正姿势，自己在田字格里漂亮的写两个。（师边巡视，边及时评价。最后强
6、调横折弯钩要边折边弯，有一定弧度，再红笔示范写一遍该笔画。）4课文里还有一个生字宝宝在和我们躲迷藏呢,是谁？准确的读出它？（“显”）有什么好办法记住这个字吗？你想说什么？（它是上下结构，是“日”字加“业”字组成。）很会观察！（我还能用减法记：“湿”字减三点水。）竖大拇指，好办法！师板书。（老师！我想到一句话来记它：太阳底下写作业！）5我们来开小火车吧.看谁牢牢记住了它们。(小火车呀，开过来)四、再读课文，感悟。1.前面通过大家的努力，我们已经顺利地解决了第一个问题。知道了课文有谁在画风？（师擦掉第一个问号。）那这三个新朋友到底是怎么画风的呢？带着这些问题，请同学们四人小组一起读读课文。边读边勾
7、画出他们是怎样画风的句子。生读课文。2指名汇报。有了答案了吗？谁来第一个和大家分享？（生读。） 师结合回答出示句子：（1）只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。回答得很好那这里面哪个词让你感受到风？（飘 ）师相机板画：旗子 飘 旗子为什么会飘动呢？因为有风吹它。 好谁能再读读这句话，让我们都感觉到风来了。（2）她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。哪个词让你感受到风？（弯）、师相机板画：小树 弯（3）他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” 哪个词让你感受到风？（斜） 师相机板画：雨丝 斜（4）她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。哪个词让你
8、感受到风？（转）师相机板画：风车 转3指导有感情的朗读。老师今天还把他们的画带来了，想看看吗？课件出示图。猜猜看这是谁画的？你是从哪些自然段知道的？（1）指名读。（2）你读的时候心情怎么样？（高兴。）为什么高兴？或你从他的朗读中听出他是怎样的心情？或你想用怎样的心情去读?（很高兴，很自豪！因为我最先想到画风的方法！）好，请你读。（生洪亮的，高兴的读开了。）一小组里五个孩子开火车。评评：你认为谁读得最象此时的赵小艺？（生评价：读得好，声音响，还笑了，很高兴。）评得好！是的，如果加上动作和表情，朗读会更生动！我们一起来有感情地读读。（3）现在请孩子们端好书，在小组内用自己喜欢的方式有感情的朗读到自
9、然段，去体会一下她们画风的乐趣吧4分角色朗读课文（刚才读得多带劲啊！想换一种方式读课文吗？）（1）谁想来试试？点名选代表,。其它的孩子也有任务：我们共同来当评委，认真听他们读完后，说说他们读得怎么样？5.喜欢课文中3个小朋友吗？为什么？小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干。师板书：爱动脑。五、拓展那你们想画风吗？你打算怎样画风呢？说说看。指名说。（小草弯腰了。）好主意。（我到广场放风筝，风筝飞很高。）好办法。（海里有船翻啦，风吹的。）好大的风啊！（树叶被吹掉了。）行。（有纸被吹跑了，我把它拣回垃圾桶里。）呀！真是个环保小卫士！2课件：叶圣陶的诗风，学生仿写。3、总结：同学们的创意可真多啊！看来我们也是一群善观察、爱动脑、爱想象的好孩子！其实，生活中我们遇到其它难题时，也应该象今天这样做一个善于观察、爱动脑筋的孩子。六、作业：课后请把你们的奇思异想用五彩笔试着画画声音和气味吧。 板书：赵小艺 旗子 飘15 画风 风车 转 善于动脑陈丹 小树 弯 爱思考 宋涛 雨丝 斜
