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1、老王教学设计谯城中学 史艳丽教学目标：1、整体把握文章内容及思想情感，分析老王的“苦”与“善”。2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。4、体会作者的善良，引导学生学会善待他人，关爱弱者。教学重点1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。2、激发学生的同情心和爱心。教学难点领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。教法学法启发点拨法 朗读法 合作探究法 辅助法教学时数：一课时教学过程一 故事导入一位意大利探险家进行一项与世隔绝的独居生活实验，他只身进入一个2000多米深的地下溶洞。一年后他重返地面，这时他的体重减轻了21公斤，脸色苍白如纸，免疫功能降
2、至最低点，且情绪十分低落，不善与人交谈。面对记者，他走出洞口的第一句话是：“这场实验使我明白了一个人生奥秘，就是生活的美好就在于与人相处！” 与人交往首先要真情实意,互相关心，诚挚待人。这样才能享受到生活的美好和人生的快乐。今天，我们一起走进著名作家杨绛与蹬三轮的老王的交往故事。二 作者简介杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、评论家、文学翻译家。著有散文集干校六记 洗澡将茶饮。译作有堂吉诃德等。其夫钱钟书，字默存，代表作围城。三检查预习塌败（ ） 取缔（ ） 伛（ ） 翳（ ）骷髅（ ） 绷（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ）四走进老王1、速读课文，谈谈自己对老王的印象，你能用两个字
3、来概括老王的一生吗？（提示：从生活、为人两方面考虑）苦和善2、迅速浏览文章，谈谈老王的“苦”和“善”体现在哪里？小组合作交流。老王的苦表现在：A、靠一辆破旧的三轮车活命。B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。D、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋里。老王的善表现在：A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。五善待老王面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情？小组讨
4、论交流作者一家的善良表现在：A、照顾老王的生意，坐他的车；B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好了他的夜盲症。六品味老王文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？合作，交流，探究七怀念老王心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的感受的？（读最后一段把握感情）那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受
5、的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老王的关爱还很不够，所以感到愧怍。八关注老王在我们的身边或者是我们所看不见的地方也有着许许多多像老王一样遭遇的人，我们不应该忽视他们的存在。（出示图片）九课堂小结幸运者应该怎样对待不幸的人呢？我们应该去关心他们，帮助他们，而不应该去歧视他们。跟周围这些不幸的人相比，我们是多么的幸福呀！ 我们生活在幸福中的时候，不要忘了还有许多人需要帮助。遇到不幸时，我们要相信自己不是孤独的。请记住不要放弃每一次帮助别人的机会，因为“送人玫瑰，手留余香”。 十. 作业试以老王为第一人称，改写文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。赠言爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。板书设计 善老王苦 关爱回报杨绛善待他人，关爱弱者
