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1、诸城繁华中学 2009级物理专用学案 人教版必修1第四章 牛顿运动定律第5节 牛顿第三定律【学习目标】（只有定向才不会迷失方向） 编写：王振营 审核： 1. 知道两个物体间的作用总是相互的，而且作用力和反作用力的说法也是相对的。2. 经历探究作用力与反作用力的关系的实验过程，观察体会一对作用力和反作用力的关系。3. 能正确表述牛顿第三定律，并能运用定律定性分析说明相关具体实例。【学习过程】（用心参与课堂，提高学习效率）一. 温故知新（课前复习巩固）1. 力的概念：力是物体与物体间的 ，所以说是施力物体的同时也一定是 。2. 把一木箱静止放在水平地面上，请分析木箱的受力特点？ 二作用力和反作用力
2、1. 体验感受： 用手拉伸弹簧，体会手与弹簧之间的作用 坐在凳子上推桌子，体会手与桌子之间的作用2. 定义：作用力和反作用力（阅读课本第80页第1部分） 分析：在上述体验感受中，哪个力是作用力？哪个力是反作用力？例题1.作用力与反作用力总是成对出现的。现把木箱放在地面上，如果我们所研究的物体只有木箱和地球，涉及木箱和地球的作用力和反作用力有哪几对？木箱所受的力是这几对中的哪几个？地球所受的力是其中哪几个？猜想：作用力与反作用力之间存在怎样的大小、方向关系？三. 探究作用力与反作用力的关系1. 阅读实验情景（课本第80页实验）并思考： 弹簧测力计A对弹簧测力计B的拉力大小反映在哪一个测力计上？
3、弹簧测力计B对弹簧测力计A的拉力大小又反映在哪一个测力计上？2. 实验探究（进行实验）把两个弹簧测力计连接在一起,保持一个弹簧测力计不动,用不同的力拉另一个弹簧测力计,观察两弹簧测力计的示数及其变化情况.要求:分别观察两弹簧测力计静止和运动(匀速、加速、减速)的情况.3. 实验结论：（用自己的语言概括归纳） 四. 牛顿第三定律1. 内容： 2. 理解：（解剖文字，体会内涵） “两个物体” “总是大小相等” “总是方向相反，作用在一条直线上”思考1：小强说：“我记得在初中学过，如果两个力的大小相等、方向相反，这两个力就会相互平衡，看不到作用的效果了。既然作用力与反作用力也是大小相等、方向相反的，
4、它们也应该相互平衡呀！”应该怎样解答小强的疑问？思考2：甲乙两人发生口角，甲打了乙的胸口一拳致乙受伤，法院判决甲应支付乙的医药费，甲狡辩说：“我打了乙一拳，乙对我也有相同大小的力，所以，乙并没有吃亏”请问甲的说法对吗？依据是什么？总结归纳：一对作用力和反作用力一对平衡力不同点作用对象依赖关系作用效果共同点例题2. 机车A拉着一节车厢B向右行驶。用和分别代表A对B和B对A的作用力。已知B行驶时受到的阻力=2.0103N。画出题中情境的草图，回答以下问题。 A拉B匀速运动时，和有什么关系？和有什么关系？（要说明大小和方向两方面的关系，并说明回答的依据） A拉B加速行驶时，和有什么关系？和有什么关系
5、？ 若车厢B的质量是4.0t，加速度a是0.3m/s2, 和各等于多少？拓展：高运动员之所以能从地面上跳起，是因为A. 地面对运动员的支持力大于他对地面的压力B. 运动员对地面的压力大小等于地面对他的支持力的大小C. 地面对运动员的支持力大于他所受的重力D. 地面对运动员的支持力等于他所受的重力【自我总结】【课堂检测】1. 下列说法中正确的是A甲物体受乙物体的作用，则乙物体一定同时受到甲物体的作用B甲物体对乙物体的作用一定是作用力，而乙物体对甲物体的作用一定是反作用力 C若把甲乙两物体看成质点，则甲乙两物体间的作用力和反作用力一定在甲乙两物体的连线上D汽车受到的牵引力就是汽车在驱动车轮转动时，
6、由于轮胎和地面摩擦而使地面受到的作用力2. 马拉着车在平直的路面上匀速前进，则下列说法正确的是A. 马拉车的力和车拉马的力是一对作用力和反作用力B. 马拉车的力和车拉马的力是一对平衡力C. 路面对车的摩擦力和车对马的拉力是一对作用力和反作用力D. 路面对车的摩擦力和马对车的拉力是一对平衡力3. 关于作用力和反作用力，下列说法中正确的是A. 凡是大小相等、方向相反、作用在同一直线上的两个力，一定是一对作用力和反作用力B. 弹力和摩擦力总有其反作用力，重力没有反作用力C. 作用力和反作用力总是同时产生，同时消失D. 相互作用的物体，无论接触与否，运动状态如何，牛顿第三定律都是适用的4. 一个物体静止地放在台式弹簧秤上，试证明：物体对弹簧秤的压力等于物体所受的重力。讨论题：在拔河比赛中，下列各因素对获胜起决定性的是（绳子质量忽略不计）A. 对绳的拉力大于对方B. 对地面的最大静摩擦力大于对方C. 手对绳的握力大于对方D. 质量大于对方- 3 - If a thing is worth doing it is worth doing well.
