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1、2023年在工作中成长的演讲稿 2023年在工作中成长的演讲稿1（1097字）尊敬的各位领导，各位同事，大家好！很高兴今天能在这里为大家演讲，我的演讲题目是在工作中成长。时间过得真快，不知不觉我来到机电也已经三年多了，这三年中感受到了很多的喜怒哀乐，体会到了很多的人生得失，一切的一切都似历历在目，感觉自己在无形中慢慢成长。回想以前，在读书的时候总想出来了踏上社会会是什么感受，对工作充满了信心和无限期待。每天走在上学的路上，看着那些骑摩托车的上班族，我还真的有点羡慕，觉得他们是幸福的，可以抛开学习的烦恼，轻松地做自己喜欢做的事情。那时的我恨不得也能像他们一样，体验一种与学校完全不同的生活。毕业后
2、，我步入社会，满怀激情地踏上了我人生的第一个工作岗位。感到和以前在学校里的生活是截然不同的，这不是从一个学校到另一个学校的陌生，而是刚刚踏上社会的那种茫然和不知所措。可是让我想不到的是，那里的环境是相当的艰苦，我们做的是流水线，每天从早上一直上到晚上8点，几乎是天天加班，连休息天都没有，一年做下来，做的手都变形了。但是就是在这种环境下锻炼了我的耐力，勤奋的工作，虚心学习的态度，一年过后，我被提升为质检。直到我来到了这里，来之前我以为会很轻松，工作中才发现并不是那么简单。既要面对复杂多变的人际关系，又要适应这儿的工作环境。刚开始的时候整个人感觉很累，面对那么多各种各样的备件我头都大了，我暗下决心
3、在最短的时间内熟悉完。可是这么多的配件怎么会在那么短的时间完成呢，我有点失去了信心。但是随着时间的推移，朋友同事的彼此鼓励、帮助和关心，让我找到了坚持下去的理由和勇气，整个人也迸发出了生机，感受到了工作的乐趣。时间总在不停地走，我们周围的事物也在不停地变，对每天身边的事也有了新的看法。从对工作的向往到踏上社会的迷茫和彷徨，再到现在的从容淡定，让我们切切实实体会到了成长的快乐。或许回忆中有伤心，但也不乏快乐的时光。履历和经验的增加，让我对生活和工作有了新的认知。作为一个团队，这里有家的温馨，大家互相关心、互相帮助，生活在这样的大家庭中，让我不感到孤单；作为一个个体，这里最能历练人，在这里，我们的
4、意志得到了锻炼，我们的能力得到了培养，我们变得勇敢，我们不再娇气。面对工作，心里一定要有希望，不要让这份希望破灭，只要有希望，生活就会有滋味！成长的过程本身就是一个学习的过程，而工作当然也可以看作是一个学习和成长的过程！我的演讲到此结束，谢谢大家！2023年在工作中成长的演讲稿2（5076字）尊敬的各位领导、同仁们：大家上午好!很高兴与大家欢聚一堂，共度今天的美好时光。我演讲的题目是我的成长之路。岁月葱茏，一晃又是年末。一年来，我坚守“真真切切做人，踏踏实事做事，认认真真的学习，兢兢业业的工作。”可以说，忙碌伴随着经历，汗水孕育了成长。踏入教研室这块平台，我深刻的感受到“山之高，林之密，树之大
5、，才之多。高手如云，遍布林海。”相形之下，我是那么浅薄，犹如幼儿园刚刚起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。记忆最深的是，当田主任将厚厚的一沓数学资料书放到我的办公桌上，并告诉我再过一个礼拜，北京师范大学的专家到灵口小学调研，要我充分做好应届的准备的时候，我懵懂了。担忧和恐惧像一座大山一样压在头顶。虽说，我在教学一线负责教学管理十几年，可我一直担任的是五、六年级的语文教学。对于数学学科，我还真是所知甚少，教研教改不是做题，教学研究也不是上课。要求我不仅要和数学专家面对面交流，还要对从教二十多年的优秀数学老师的课堂进行点评，提出指导性的意见和建议，这还真不是临阵磨枪就可以做到的。我害怕因
6、我的无知闹出笑话;我担心，我所学的皮毛无以和专家面对面的交流而让单位蒙羞;我更怯于指导教师在教学中深入贯彻分层教学的理念。这些像更大的一座大山压得我喘不过气。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我强迫自己进入炼狱般的学习。强迫自己看数学课标，强迫自己一遍又一遍的做题，强迫自己将生活与数学联系起来，强迫自己和数学老师交流。强迫自己反反复复寻找数学感觉。12本数学教材，几乎是我每天都要温习的课程。为了深切的感知观察物体的内容，我的办公桌上经常堆积着用土豆切成的小正方体，用纸叠的大正方体，通过一次又一次的摆放来深化理解;为了将不懂的问题彻底弄明白，从二楼到一楼，我无数次地向慧_老师请教数学立体图形的
7、感觉，请教数学思想和数学思维在教学中的体现。为了弄清旋转和平移，我一次次的用纸条拼接，用圆珠笔在纸上画。我知道，要想胜任小学数学教研员的工作，我必须不停的学习，不厌其烦的练习，从零做起，从一步一步开始。那一年我负责审定小学16年级的数学期末考试试题，我做了不下8遍，我仔细翻找了每一个知识点，我反复计算每一道题的答案。我一道题一道题的验证，连标点符号也不放过。考试虽已过去很久了，我的心依然悬在半空。那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是胆战心惊。直到今年，我才基本介入数学领域，有了自己的粗浅思考和想法。虽然期末考试的数学试题还不尽人意，但融入了我自己的思考，突出了数学即生活的思想，渗透了高效课堂
8、的理念，对一线教师的数学教学有针对性、指导性。如果借此能改变教师“以学为主”关注过程的教学方式，就是我最大的欣慰。为了丰富自己，我将自己变成一只采蜜的蜜蜂，所到之处，一旦有花香，我便竭力去实现采蜜的愿望。下乡笔记本上，密密麻麻的，每一个字都是一颗宝贵的珍珠;美一点体会，都注入了我的希望;每一份反思和设计，都印证了我的足迹。我倍加珍惜每一次外出学习的机会。在_参加的北京清华附小的“1+x”模式的课堂观摩，窦桂梅老师的真实课堂，让我感到深深的震撼。她开启的不仅是学生的思维，更有厚重的人生思考。“皇帝爱美，喜欢打扮这是他的爱好，本没有错，但是过分了，就会衍生出许多荒诞滑稽的事情。爱好一旦变成嗜好，超
9、越了度，变成痴迷，就成为病态了。”“皇帝在游行大典上出丑，第一责任人真的只是首次派遣出去的两位大臣吗?后来派去的那一群大臣呢?他们没有责任吗?皇帝自己也去看了，他就没有责任吗?”“如果我们每个人都负有着主人翁的思想，都认为自己有责任，那么，一个集体，一个团队，一个公司，会很快趋于瘫痪的趋势吗?还会有事不关己，高高挂起的现象吗?”这一反问，激活了学生的思维，也激发了听课者的思考。将“责任人”的和外延诠释得淋漓尽致。_之行，高效课堂的理念贯彻的如此之深、之透让我有洞开心扉，醍醐灌顶之感。尤其是和副校长李_、数学教研组长张_的交流中，我深刻感受到我们学的是那么浅薄，领悟的非常浅显、有限。那次教研交流
10、研讨活动上，我看到了我县教师的渴求和希冀，_小学的老师们，通过一年来“121目标教学”模式的实验，步入瓶颈了，他们像一对穿越草原的骑士，来到广袤的大草原上，没有了路，也没有了方向，找不到东南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城小学、景村小学的教师通过两、三个月的“临帖”学习，师生已经没有了当初的新鲜感，陷入疲倦之态。那次研讨交流，让我县教师找到了方向，真正明白了“教学有法，心中有模，手头无模”才是真境界。领导的安排的这次外出学习，真是一场及时雨，灌溉了一片片渴求引导的心田。由此，我深切的感受到，学习是我一生的课程!“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。”这是我最信奉的一句名言。我相信，
11、认真不仅仅是一种态度，也是一种能力。从我负责县级微型课题的管理工作开始，对于收交的所有课题，我一一查看，不仅看形式，还注重选题，查看信息的填写，研究计划的制定，方法的设计，过程的规划，成果的呈现等逐一进行认真审查。尤其是去年冬天，老师们闻之评职需要课题研究之后，一线教师申报的微型课题像雪片一样飞来，我几乎每天都要接待来自一线教师交来的课题研究申请书。这个冬天，显得格外忙碌。每天每天，我都高度紧张，既要准备各镇教师的高效课堂展示的点评辅导，还要做好全县青年教师的赛教组织工作，还有复式教学研讨会的召开的准备工作。几乎是白天下乡，晚上回来加班加点，唯恐疏漏;有时下乡回来已到了周末，我的办公桌上的申请
12、书已摞起一尺多高，椅子上，沙发上，满满当当都是。初中的、小学的、高中的、幼儿园的，分学科的，分乡镇的，市级的，县级的应接不暇。还有室内其他同事代收的，我必须一一登记。我一个一个审查，一份一份修改课题名称，一张一张填写立项证书。对于申报市级的课题，我必须一份份签字、盖章、统计、整理、打包。还有好多老师不会填写课题申请书，电话请教的;还有不知道填报程序，来电咨询的。有时，从早上7点开始，电话就开始响;有时，晚上12点了，还有老师询问。对于所有电话，我都一一耐心回复，悉心指导。有的老师亲自到办公室请教，即使再忙，我也认真给他们讲解。同样的话，我不厌其烦地说过无数遍;同样的事，我一遍又一遍的重复着而不
13、知疲倦。我几乎没有度过一个轻松的公休日，没有几个周末不在单位加班。今年的微型课题申报，虽然数量少了很多，但大多是一个一个送来，一份一份受理。在经历中成长，在经历中沉淀，在经历中提升。我主持的规划课题小学生课外阅读研究和参与研究的微型课题初中语文课堂提问策略研究于12月份结题，均被评为市级优秀课题，撰写的论文微型课题让教师的梦想起航发表于商洛教育第4期。忙碌中，岁月匆匆而过。“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”认真，是我永恒的课题。顺利完成这些工作，是我最大的心愿。“实施高效课堂，感动不如心动，心动不如行动，行动还要互动，互动仍需带动。我们只有让教师积极行动起来，
14、努力去做，去体验、去亲身感悟，才能实现教师在高效课堂方面的专业成长。”小组会议上，陈主任诚恳的说出了自己的想法。希望我能勇于挑战自我，采用体验式培训，让老师亲身体验在高效课堂中学生是如何进行“自主、合作、探究、展示、评价”的，与传统的课堂有有何不同之处。我站在现实的平台之上，仰望这一任务，感受到这犹如一棵直插云霄的参天大树，无以及顶;亦犹如一片汪洋大海，浩淼无穷，找不到出口。这是一座巨石的压力，我不停地在网络搜寻，在无数的博客里寻觅探矿，和认识的不认识的教育阵地交流，箱陌生的或熟悉的教师间请教，希望我的执着和热忱能换得一份释然和自信。我整天将自己禁锢在高效课堂的理念圈里，不停的学习理论，希望能
15、找到一个突破口;也全面的观看专家的视频，希望专家教授的讲座，能被我内化于心，解读成一部通俗易懂的经典;我反复请教西街小学的实验老师，希望从他们那里获得一份动力。在这期间，陈主任多次和我探讨交流，给我耐心辅导，有时谈话就长达2、3个小时，鼓励我一定担负起“体验式培训”的辅导重任。截止10月底，我们最终将培训题目确定为“高效课堂流程之体验培训”，内容确定为“高效课堂之路经小组合作”。我找不到现成的模式去套用，也没有可以模仿的案例。不敢把握是否能激活教师参与的热情。一切都是未知数，要做好这次培训，对于我，是全新的挑战。我一次次的想象那种场面，一遍遍地幻想教师的提问，在头脑中反复思考如果教师问的问题我
16、不会解答，如何是好?担心和矛盾像蛇一样纠结于心，好几个晚上都梦见自己在做辅导而始终找不到方向。在11月2日晚上，陈主任打电话和我交流，他提议让我参照“金太阳”集团的报告形式，打开场面，激活教师参与动力。尤其是课堂理念的提升方面，陈主任辅导的很深刻。陈主任的话似乎为我打开了一扇窗，透进了一份亮光。我整理好自己的思路，开始制作PPT。一直到11月5日，坐在奔赴石门的车上，我才彻底理清自己的辅导思路。在那次培训中，我首先组织教师组建小组，创建组名，配好对子，展示小组口号。然后进入课堂实际演练，所有的参与培训的教师都是学生，我们小教组的老师参与其中，成为一员。按照“五步三查”的模式，充分让教师们“独学、对学、群学”，然后放大教师们的展示。在此过程，不断给予有效的、具体的评价。对于教师们提
