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1、人教五年级下册数学期末质量解析人教版五年级下册数学期末质量解析一、考试质量情况。本次考试，我班级共有 35名学生参加考试，平均分为分；及及格率为 %，优秀率为 %。最高分 93分，最低分 11分。二、试卷命题的解析。整份试卷以现行教材和数学课程标准为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量适中。试题观察了本册所涉及的基本知识，基本技术、基本数学思想与方法， 侧重基础知识和基础技术的观察， 完整地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底； 注意联系学生的生活本质， 设置一些与生活本质相关的、能表现综合应用的和创新思想的内容， 有与生活相关的题， 也有个别是能力提升题，整体来说这套题考的相当灵
2、便。三、对学生答题的解析从试卷并结合我校五年级的本质情况， 感觉试卷较简单， 较灵便，考试成绩却一般。主要表现在：基础部分中：判断题和计算题学生掌握得较好， 填空题和选择题有部分学生掌握得不是很好。如：填空题的 3题，个别学生没有认真理解带分数的分数单位和真分数的分数单位是相同的，需要把带分数化成假分数去计算，选择题的第 2 题：把 5克盐放进 45克水里，盐占盐水的几分之几？而大部分学生却用直观的感觉去判断 5/45 ，忽视了平时盐水是盐和水的质量和， 反响出了学生不善于动脑思虑问题。学生的口算能力较差， 在第 1题的口算题中， 34份试卷中不过 7个同学得满分，大多学生马虎马虎，把该化解的
3、分数没有进行化解。在解决问题中，由于教师平时讲得比很多， 学生练得或很多， 因此掌握得较好。 但对应用题的第 5题、题中给了一个长方体的张开图， 在四周贴上商标纸， 商标纸的面积是多少？有些学生不知道需要求哪四个面的面积。四、存在的问题1 、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。解决问题最后一 / 题观察了学生对多边形高的理解以及灵便运用公式计算面积的能力，学生对先求高的这一步没有很好的掌握， 以致错误。填空题最后一题观察学生对峙体图形的空间想象能力，难度较大，很多学生没能正确作答。2 、没有形成优秀的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成必然的影响
4、。 如，卷面上有很多单纯的计算错误、 抄错数据等初级错误，操作题要求测量结果取整厘米数，很多学生用的小数。3 、学生整体解析数学试题的能力弱。解决问题第三题失分很多，就是由于学生没有整体掌握题目给我们的信息。五、今后努力方向1 、爱学生：连续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗诚意持之以恒地关爱他们， 特别是后进生， 这是我素来以来的教书原则。 在今后的授课工作中多注意王辰和刘苏昊， 多和他们交流， 这两个学生不是反响慢而是懒。在今后的工作中多督促。对于赵修文和陈永康，诚然这两人基础太差，但也不能够放弃他们，尽量让他们多学点知识。2、重过程：授课中要侧重学生的学习过程，培养学生的
5、解析能力。利用多种方式与路子去解析弄透每一道题目， 特别是面对复杂的应用题的授课， 要让学生的思想获取充分的显现， 先让他们自己来解析题目， 设计解题的策略， 多种思想去解析与解决。3、用数学：除此之外，数学侧重的是“用”，因此结合教材，尽量的为学生供应一些适用的学习资料， 多做多练，把身边的数学引入课堂， 引进授课之中，给学生创立一个用武之地。 结合我们生活本质， 让学生自觉， 自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题， 这样学生会感觉很有成就感， 而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。 这种自觉的学习与解决是最有收效的。 最后能培养学生“用数学”的意识。1、 连续加强基础知识的掌握，要抓实、抓牢。2、 培养学生认真看题、审题、倾听、认真等一些优秀数学习惯。3、课堂上多关注学困生， 知识重难点都不要轻易放过， 加大培优扶困力度。4、经过家校联系，与家长达成共识，提升学生学习质量
