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1、教学课题图形的运动（一）课 型本课时数 第1课时累 计课时数教学目标 1.使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2.使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。3.会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。4.初步渗透变换的数学思想方法。教 学重点难点1.能画出简单的轴对称图形。2.能辨认平移和旋转的现象。3.能用剪纸的方法剪出轴对称图形。教学具准 备PPT课件课前5分钟教学过程个案修改【教学指导】1.注意结合生活实际教学几何概念。小学低年级学生在学习抽象的几何概念时，需要借助形象直观的支持。为此，在引入概念时，要注意从学生熟悉的生活
2、实际入手，帮助学生理解。除了利用教材上提供的素材以外，教师可以结合当地实际，为学生准备其他的实物，帮助学生认识轴对称图形以及平移、旋转现象。2.借助操作活动帮助学生巩固知识。教学中可以仿照教材上设计的活动，通过折叠、拉一拉、转一转，帮助学生巩固所学的知识。除了教材上提供的活动形式以外，教师还可以根据学生的特点，自行设计一些活动。例如，让一名学生站在教室里，演示一下分别向前、后、左、右四个方向平移一步、两步再如，让一组学生手拉手围成一圈，旋转一下，或是拿一根线，一头拴上橡皮，在空中旋转一下。通过这样的活动，学生可以进一步体验平移和旋转的特征。【课时安排】建议共分5课时 1.轴对称1课时 2.平移
3、1课时 3.旋转1课时 4.剪一剪1课时 5.练习课1课时 【知识结构】板书设计作业设计教学反思教学课题平移课 型本课时数 第2课时累 计课时数教学目标 1.初步认识平移现象。2.能在方格纸上数出图形平移的格数，能根据规定格数在方格纸上画出平移后的图形。3.能说出生活中各种平移现象，感受数学与日常生活的紧密联系。教 学重点难点1.初步感知平移现象。2.会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学具准 备PPT课件课前5分钟教学过程个案修改【情景导入】这节课我们去游乐园参观一下好不好？【新课讲授】1.在情境中感知。课件展现滑翔索道、观光缆车、电动火车。师：这么多的游乐项目，你
4、觉得它们都是按什么方式运动的？生：我认为滑翔索道、观光缆车和电动火车的运动都是移动的。师：生活中，你在哪儿还见到过平移的现象？（生相互介绍）2.在游戏中建构。老师将一张卡通人物图片贴在黑板中央，请一名同学来按口令移动。老师带头发出第一个口令：“向上平移”，接着一个个学生继续发令“向左平移”、“向左上平移”在平移过程中，老师有意识地引导同学们观察图片自身的方向，学生会发现在平移过程中，图片自身的方向始终没有发生变化。接着，教师引导学生做另一个活动：你是一名出租汽车公司的调度员，你的任务就是应客户要求，调度车辆到达客户指定的地点。你能做到吗？老师一边发学具（小汽车，田格纸），同时提出活动要求：先独
5、立思考小汽车做的是平移还是旋转运动；再看它向什么方向、移动了几个格子，并把移动的过程记录下来。当明确要求后，同学们利用自己手中的小汽车学具移动，进一步感受平移方向的变化。巡视中老师给予有困难的同学指点和帮助。接下来组织学生进行交流讨论。生1：如果要接顾客A，汽车要先向左平移5格，再向下平移6格。生2：我要接顾客A，汽车可以先向下平移6格，再向左平移5格。生3：我要接顾客A，汽车就向左下平移，斜着过来。当学生出现多种方法时，老师应及时给予肯定，在老师的启发和鼓励下，同学们会打开思路，为顾客设计出多种接车方案。【课堂作业】完成教材第30页“做一做”。【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：平移
6、在我们的日常生活中应用非常广泛，你们想创作出美丽的图画吗？课后大家可以运用平移画一画，剪一剪，贴一贴，老师相信你们的作品会更出色，更漂亮。【课后作业】完成本课时 对应练习。板书设计第2课时 平移平移 缆车、小火车、滑滑梯作业设计教学反思教学课题旋转课 型本课时数 累 计课时数教学目标 1.初步认识旋转的现象。2.说说生活中旋转的现象，感受数学与生活紧密联系教 学重点难点1.初步感受旋转的现象。2.会在方格中画一个简单的旋转图形教学具准 备PPT课件课前5分钟教学过程个案修改情景导入】上节课我们去游乐园参观了，今天我们再去玩一玩，好吗？【新课讲授】在情境中感知。课件展现空中飞人、勇敢者转盘、旋转
7、风车。师：这么多游戏项目，你们有没有发现它们有什么相同点呢？我认为空中飞人、勇敢者转盘、旋转飞车的运动都是转动的。师：那在生活中你们还见过旋转的现象吗？（生相互介绍）【课堂作业】完成教材第31页“做一做”。【课堂小结】提问：这节课有什么收获？小结：旋转在生活中处处可见，通过这节课的学习，学生可以更好地了解旋转。【课后作业】完成本课时对应练习。板书设计第3课时 旋转旋转 大风车、摩天轮、转椅、跷跷板、荡秋千作业设计教学反思教学课题剪一剪课 型本课时数 累 计课时数教学目标 1.加深对轴对称图形的认识。2.通过剪纸活动，让学生知道按合适方法剪折好的纸可以出现轴对称图形。3.初步感受轴对称的特点，体
8、验生活中很多常见图形中包含的重要思想。教 学重点难点剪纸时，方法不对剪出来的就不是设计的图形教学具准 备PPT课件课前5分钟教学过程个案修改【复习导入】1.在轴对称图形下面的括号里画“”。师：刚刚我们复习了之前学习的轴对称图形，你们还记得我们是怎么得到的吗？下面请拿出一张长方形的纸，跟着老师来剪一剪。 讲解：（1）上面这些图形，对折后左右两边能够完全重合，这样的图形叫轴对称图形。（2）先把一张纸对折，画出图形的一半，然后沿着画的线剪下来，再展开就是一个轴对称图形。折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。（3）画对称轴时要用虚线画，还要穿过图形。总结：对折后能完全重合的图形叫轴对称图形，折痕所在的直
9、线叫轴对称图形的对称轴。【新课讲授】师：我们都已经会用剪纸的方法剪出简单的轴对称图形。下面大家看我手上的图形，你能剪出来吗？教师出示提前剪出的手拉手小人图。师：观察这个图形，你们发现了什么？分小组讨论，然后告诉老师答案。生1：每个小人都是轴对称图形。生2：要剪出4个一样的小人，还不能剪断。师：同学们总结得都很好，我们已经知道每个小人都是轴对称图形，按照之前的方法，我们可以剪出1个小人吗？生：可以。师：那么，怎样剪出手拉手的小人呢？我们可以先剪两个试试。学生独立尝试，教师巡视，表扬剪出来的同学。师：这样的剪法就可以剪出2个手拉手的小人了，那么有同学能告诉老师，怎样剪出4个手拉手的小人吗？大家分组
10、讨论，一起试试。生：对折两次可以剪出两个小人，如果再对折一次就可以剪出4个小人了。师：很好，有同学已经想出来了，只用在原来的基础上再对折一次。师：按照这样的剪法和折纸方法就能够得到想要的图形了。你成功了吗？翻开课本第32页，图中的小男孩就失败了。有同学和他一样剪出来的是两个半人吗？为什么会这样呢？学生讨论。师：大家看到老师折纸的时候画的虚线了吗？这就是剪这个图形的关键，你的折痕要是你图形的对称轴，这样才能剪出好看的轴对称图形。同时，我们也要知道，折纸的方法不止一种，但画的时候要注意，折痕是图形的对称轴。【课堂作业】完成教材第3536页练习七第11、12题。【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？
11、小结：今天，我们通过剪纸了解了一些轴对称图形的特点，只有对折后沿轴对称剪才能出现设计好的轴对称图形。【课后作业】完成本课时 对应练习。板书设计第4课时 剪一剪轴对称图形作业设计教学反思教学课题练习课课 型本课时数 累 计课时数教学目标 复习对称轴、平移、旋转、剪一剪相关知识。教 学重点难点轴对称与剪纸的关系、平移和旋转的不同。教学具准 备PPT课件课前5分钟教学过程个案修改【复习导入】这节课我们来对所学知识整理复习并加以巩固。【复习讲授】1.知识梳理2.复习提升（1）判断轴对称图形。完成教材第33页练习七第1、2题。由学生独立思考，指出轴对称图形，老师指导，并由学生回答轴对称图形有何特点。 (
12、2)判断平移和旋转。完成教材第34页第6题。使用纸板，通过平移和旋转完成图形。【课堂作业】1.完成教材第3334页练习七的第4、5题。2.完成教材第34页练习七第7题。学生用自己的语言说明判断理由时，只要意思正确，教师就应给予肯定。3.完成教材第35页练习七的第9题。答案：第4题左上角的小鱼可以通过先往右平移，再往下平移的方式，到达红色小鱼的位置。学生涂完后，可以让学生观察这些小鱼有什么共同的特点，启发学生说出这些小鱼头尾方向相同的结论。【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：通过复习，我们加深了对轴对称、平移、旋转的理解。【课后作业】完成本课时 对应练习。板书设计第5课时 练习课作业设计教学反思
