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1、坚持以人为本，关注教师发展 学习实践科学发展观心得 以胡锦涛同志为总书记的党的第三代领导集体，在对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想进行继承和创新的基础上，结合建设有中国特色社会主义的具体国情，提出了科学发展观的重大战略思想，这是对马克思主义理论的继承和发展，是对中国特色社会主义理论的丰富和创新，这一重大理论思想的提出和实施，对于指导我国经济社会的协调发展，对于高举邓小平理论和“三个代表”伟大旗帜，把有中国特色的社会主义不断推向前进，对于提高党员干部的理论修养，对于应对国际国内复杂的形势和挑战，都具有重大的战略意义和深远的政治影响。 根据市委的统一部署，我校被定为全市
2、第二批学习实践活动试点单位。一个多月来，通过参加班子集中学习、党员学习和自学，并深入偏远农村的贫困家庭，随着“千师访万家”活动走进学生家中，与学生、家长和社区干部座谈交流，参加教师座谈讨论会等途径，对科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求有了更为深刻的理解和把握。学习和实践活动中，自己对照科学发展观的“核心是以人为本”的要求，联系本单位的工作实际，特别是教师队伍的现状和未来发展，进行了深层次地思索，并征询了老、中、青不同层面教师的意见和建议，并在此基础上进行了深入的研究和分析，从中受到了很大的触动和启迪，增强了做好校长工作的责任感和使命感。 学习实践活动使我体会到：校长工作的主要职责是要体现
3、在关注三个发展上，即关注学校发展，看校长为学校发展奠了什么基；关注教师发展，看校长为教师发展铺了什么路；关注学生发展，看校长为学生发展架了什么桥。三个关注中，教师、学生是“活”的因素，坚持“以人为本”落实在学校工作中，落实在校长职责中，就是要关注教师、学生发展；关注教师、学生发展就是关注学校发展的具体体现，而学校的教育工作是通过教师的工作来实施的，教师是学生知识的传播者和行为习惯的引导者，教师的素质高低直接作用于学生，影响着学生，所以，关注学生发展，必须首先关注教师发展。过去在人们的认识中往往有这样一个误区，学校工作中坚持以人为本就是指要以学生为本，一切为了学生，为了学生的一切。这显然是有失偏
4、颇，那就是忽视了教师的地位和价值，而忽视了教师的地位和价值的结果，必将导致教师的人格尊严受到漠视，教师的工作积极性受到影响，教师的聪明才智和个性创造力不能得到发挥。以此推理下去，这样的学校还会有好的发展吗？这样的学校还会有利于学生发展吗？这样的学校、这样的校长还有资格谈“以人为本”吗？由此我得出这样结论：学校坚持以人为本，必须首先关注教师的成长和发展。做为校长，必须把关注教师发展、促进教师成长当成自己重中之重的工作任务和目标。 那么，校长如何关注教师的发展呢？结合多年的工作实践和学习体会，我认为要做到以下几点： 一是关注教师的心理成长，提升教师的职业心理素质。 时下，时代的挑战，社会的关注，学
5、生、家长的“高”、“热”需求，过重的工作负担和业内竞争，政府和学校多层面的“清规戒律”约束，使教师承受着沉重的职业压力，甚至产生严重的职业心理障碍，有的病倒在工作岗位上；有的出现职业倦怠和职业厌倦；有的产生不良的心理疾病和职业疾病；有的引发情绪暴躁和过激行为。这些职业心理问题的出现，必然会影响到教师的职业形象、教师的身体健康、教师的生活幸福。教师的职业心理问题不解决，必然会影响到学校的整体工作，影响到学校的发展。所以，校长要对此高度重视，帮助教师解决心理问题，化解心理矛盾，减轻心理压力，提升心理素质。校长要为教师提供和谐的工作环境，轻松的工作氛围，帮助教师减轻工作压力，培育高雅情趣，实现心理放
6、松和解脱。使教师能够心情舒畅地投入工作和生活。 二是关注教师的师德培养。 时代呼唤教师队伍整体素质的提高，而教师整体素质中，师德是核心构件。新课程改革理念提出21世纪教师应具备以下三种素质：（一）高尚的师德（细化为思想品德和职业道德）；（二）良好的智能（细化为知识与能力）；（三）健康的身心。教育是塑造人类灵魂的职业，教师是人类灵魂的工程师、雕塑师，教师的职业特点决定了教师本人必须具有优良的师德，不具备优良的师德规范和修养，则不具备做教师的资格。因此，做为学校领导者，必须十分重视对教师进行师德培养。帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养高尚的品格和良好的职业道德，使每个教师都能爱岗敬业，关爱学生
7、，遵规守纪，情趣高雅，为人师表，乐于奉献，自觉抵制不良思想和风气的影响和诱惑，做学生欢迎和家长满意的教师。 应当承认，我们的教师队伍中确实存在着一定的师德师风问题，如通常所说的“三乱”问题和讽刺、体罚学生问题，这些问题反映出我们一些教师对学生和人民群众的感情问题，对构建和谐社会的认识问题和对教师职业的定位问题，也是教育行风建设中需要突出解决的热点、难点问题。解决这些问题的有效途径，就是加强教师师德培养，培育优良的师德师风。那么，校长在师德建设中应该发挥怎样的作用呢？用一句话来概括就是：促进优良师德规范的形成和履行是校长的天职。既然是天职，那么校长的责任是再明白不过了，在师德培养问题上，党组织应
8、该管、工会应该管、校长更应该管，而且必须承担第一责任人的职责。我认为，校长在师德培养上应当着力做好以下三个方面的工作： （一）是要全面贯彻党和国家的教育方针和教育法规，坚持依法办学，把教师职业行为引导到忠诚于人民的教育事业，培养崇高的职业精神和职业责任感上来，以促进教师优秀师德的形成； （二）是要教育和引导教师学习和遵守中小学教师职业道德和中华人民共和国教师法，并采取有力措施，监督和制约教师依法从教，并及时纠正和查处教师的违规违法行为，使教师的教育行为得以规范和受到约束。 （三）是校长要以身示范，用强烈的事业心和责任感以及规范的师德行为去教育和感染教师，成为教师学习的楷模和摹仿的偶像，用自己的
9、师德示范力量去带动和影响教师。关注教师师德培养的校长，才是真心关心教师成长的校长，才是对教师发展负责任的校长。 三是关注教师的专业成长。 现代教育对教师提出了越来越高的职业要求，教师不再是简单的教书匠，而要成为研究型、知识型、学者型、专家型教师，甚至要成为“职业教师”。教师只有不断学习和丰富自己的专业知识，不断提高教书育人的能力和水平，不断转变和更新教育思想、教育理念，才能适应教育发展的新形势、新任务，才能符合教师的职业需要，才能成为一名合格的教师。教师的这种专业成长，一靠自身的努力，二靠职能部门和学校的培养。这两条途径能否畅通，校长起着非常关键的作用。校长的责任在于为教师的专业成长提供支持，
10、搭建平台，确立目标，引导方向，起到推波助澜的作用。关注教师专业成长，校长要做哪些事呢？ 一是要教育引导教师树立终身学习的思想，让教师在自我学习中不断提升和进步，自觉接受新知识、新思想、新技术和新方法，而不是停留在原有的知识层面和水平上； 二是要鼓励和支持教师积极参加业务进修和培训，以提高教师的专业基础知识水平和从教能力； 三是要发挥先进典型的示范和引领作用，在教师中形成树典型、学典型、赶典型、超典型的局面，让典型在教师专业提升中发挥共振效应； 四是创造机会和条件，让教师特别是中青年教师勇挑重担，在实践中锻炼和磨砺，帮助他们尽快成长和进步；业无止境，学无止境，追求亦无止境，教师的专业成长，校长要倾注极大的心血和热情。 深入开展学习实践科学发展观活动，为我们的思想开启了一扇窗户，为我们的工作指明了前进的方向。做为校长，我们要牢牢把握“第一要义是发展”这一根本要求，把握好、规划好、实施好学校的发展方向，把“以人为本”这个核心要素不折不扣地贯彻在学校工作中，做为我们学校工作的指导思想和根本出发点、落脚点。并且在坚持“以人为本”前提下，在坚持以学生为本，一切为了学生发展的基础上，大力倡导“以教师为本”，更多地关注教师的成长和发展，这是我们的教育行政部门、我们的学校和我们的校长义不容辞的职责！
