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1、Unit 5 Clothes 教案（知识整理课） 执教老师：麦群珠教学目标：一、知识目标：1、要求学生掌握句型：Wheres.?和 Wherere.?及回答。 2、要求学生了解怎样阅读短文，能用Wheres.?和 Wherere.?来提问短文内容，并初步运用方位介词来写简单的英语短文。二、能力目标：1、提高学生大胆说英语的能力。2、培养学生巧妙记忆的能力。3、学会用英语提问Wheres.?和 Wherere.?及回答。三、情感目标：继续培养学生对英语学科的学习兴趣。培养学生团结协作的精神。学情分析：三年级下学期学生已经有了一定的语言积累。本单元已经学习了socks,pants,skirt,ja
2、cket这几个衣服的单词和in,on,under,between这几个方位介词。根据低年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，我在本节课教学中采用小组合作、以生为本、以生带生的教学方法，让孩子愉快、轻松地学习英语，并通过一系列的Task等复习巩固本单元知识。重难点：1、重点：恰当运用Wheres.?和 Wherere.?来提问及回答。 2、难点：方位介词在句子中使用时，前面要用be动词，后面要有the或名词性物主代词。教学过程一、导入 Warming up and review1）Group work: Read the words of Unit 5 in P72 one by one.
3、 小组内一个个朗读书本P72的单词，先从学习薄弱的学生开始，每人读一次，组长做记录，把各人不会的单词记下来，全部读完后，会读的同学教会不会的，组内每一个组员都会读后，一起玩单词卡游戏。2）Game: Big eyes 利用powerpoint闪本课所学的单词in,on,under,between,socks,pants,skirt,jacket,open,please,morning,class,where等，不但让学生复习了旧单词，还快速地让学生把精力集中到课堂上来。 每组抽查一位学生，主要是学困生的单词读音是否过关，以此来检查全班的学生对单词是否过关。 全班齐读一遍。觉得有问题的，堂上一起
4、解决。3）用chant Socks!Socks!Socks!Where are my socks?Socks!Socks!Theyre in the box!Socks!Socks!Where are my socks?Socks!Socks!Theyre on the box!Socks!Socks!Where are my socks?Socks!Socks!Theyre under the box!Socks!Socks!Where are my socks?Socks!Socks!Look in the box!让学生迅速进入到学英语的氛围中。二、讲授 呈现新课T叫一组上讲台示范前置作
5、业二（从1号组员开始读，其他的认真聆听，然后从2号开始补充，组内成员互相纠正错误、互相帮教帮学不会读的句子。）新授Task 1 （前置作业二）1、 看书本40页的图片，小组内分享自己写的问答。（从1号组员开始读，其他的认真聆听，然后从2号开始补充，组内成员互相纠正错误、互相帮教帮学不会读的句子。）2、找对应组PK。（每人说一组问答，句子有错或者重复别人说过的就输。完成的组马上坐好并安静的，加分。）Task 2 （前置作业三）画一画你的房间，并用4句或以上的英语句子介绍你房间里物品的位置，在课堂上与同学们分享。小组内互相分享自己画的房间，并把自己写的短文读出来，每位组员都要读，组长记录，选出一份
6、最佳的作业。Task 3 Ask questions about the picture. 每组就短文的内容提出一个或多个问题 (组长写在堂上练习本上），准备选择其他小组回答。Task 4 1、 每组选出最佳的一份作业，上台展示。2、每组就短文的内容提出一个或多个问题 ，选择其他小组回答。答对得2分，答错倒扣2分。小结Summary方位介词的用法：1、介词前面有be动词（am、is、are）。 The jacket is on the bed.1、 介词后面有 the + 名词。 The pants are under the chair. The pants are under my chair.Homework：1、跟机读U5三次。2、修改好自己的短文。
