《小学科学四年级上册《一天气温度及气温》教学课件5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学四年级上册《一天气温度及气温》教学课件5.docx（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学科学四年级上册一天气温度及气温教学课件5一、教材简析：气温对天气的影响很大，而且每日都在发生变化。学生每日丈量到的气温，是“天气日历”中重要的记录数据。气温可以用温度计来丈量。在本课中，教材经过“室内外温度的丈量与比较”、“气温的丈量”两部分来睁开活动，让学生理解到：在同一时间里，室内和室外的温度不一样，室外不一样地方的温度也不一样；同一地址，一天中的温度也在连续变化。要研究气温的变化，第一要明确平常所说的气温是在什么环境下测定的等。二、教课背景：学生在三年级已经掌握了用温度计丈量温度，在本单元的第1课和第2课中，学生开始用温度计丈量气温。在本课将进一步稳固学生使用温度计丈量温度的技术。为
2、了提高学生们丈量温度的正确性，教师有必需对学生使用温度计丈量气温推行指导：1、理解温度计上的刻度，特别是一小格代表多少摄氏度。丈量时需将温度过计搁置在丈量环境一段时间，待液柱不再上涨或降低时再读数。3、读数时，视野要与温度计的液面保持水平。（一）科学观点：气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每日应选择同一时间来丈量气温。（二）过程与方法：目选择每日丈量气温的环境，达成“天气日历”中温度的丈量和记录。标（三）感情、态度、价值观：保持对气温变化的研究兴趣，理解长久丈量和记录数据的重要性。教课要点：经过比较，能选择适合的丈量气温的地址。重难难点：正确丈量，能坚持记录。点教具学具说明与提示教课件1、课前
3、部署任务，分小组1、各组的温度计最好选择同一种类，且保证学记录一天中清早、上午、中它们的初始温度均同样。准午下午和夜晚的气温。2、各温度计对温度的敏感度要一致，可先将备2、每组1支温度计它们放到同一杯热水中，检查上涨速度及最后3、每组1张温度填补图温度能否一致。教学流程复习温度计室内外温度比较室外不一样剖析比较一天使用丈量与比较地址的温度中的气温活动过程基础设计个性设计（一）导入1出示冬季和夏季两张不一样的图片，让学生领会温度的不一样对我们的影响，师：温度对天气的影响很大。气温是天气现象的一个重要特色，是天气日历中重要的记录数据。2揭题：今日我们就要共同来研究如何察看和丈量我们四周大气的温度。
4、（二）稳固温度计的使用1师：气温可用温度计来丈量。出示课件：（图）温度计师：还记得如何使用温度计吗？使用温度计丈量温度时要注意什么？请生说说，师依据学生回答推行增补说明。（安全问题、温度计的拿法、如何读数、刻度含义）2出示课件：各样温度的温度计师：你能读出它的温度吗？请生读一读，进一步认识温度计刻度。3此刻我们用手握住温度计的液泡，待液柱不再上涨时，读出温度。各组取温度计，实测。师：方才测的是什么温度？液柱变化有什么特色？（液柱先上涨，再稳固，说明温度计丈量温度时，需要有个变化过程，在实测时，约需等候2分钟后再读数）(三)研究室内外温度的丈量与比较1师：你们以为今日教室内和教室外的气温同样吗？
5、哪个会高一点？请生回答，师追问：你是怎么知道的？2师：我们可用什么方法来考证？（分别丈量室内外温度，再比较数据。）3师：此刻我们先来测一下室内温度。生实测。4沟通室内温度数据，简析数据略有不一样原由。5师：室外我们可选择什么地方来测气温？确立测温地址、分组，并重申安全问题6小组选择室外不一样地方丈量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，记录所测温度。7报告数据，并剖析师：室内外的温度同样吗？哪儿的温度高（低）？哪个温度可以反应今日我们这个地方的气温？（室外）师：室外背阴处与朝阳处的温度同样吗？哪个地址温度高（低）？我们应当选择什么地址来丈量气温？8教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反应当地的
6、气温，因此我们应当选择适合的地方来丈量气温。（四）剖析比较一天中的气温1师：同一时间里，室内和室外的温度是不一样的，室外不一样地方的温度也是不同的。那么同一地址，不一样时间的气温同样吗？2请小组取出预先丈量好的一天中的气温统计表师：一天中的气温什么时候最高？什么时候最低？一天中气温的变化有什么规律？3小组报告沟通。4师：为了正确的填写我们的天气日历，我们应当选择什么地址丈量气温？每天丈量的时间该怎么确立？清晨上午正午下午夜晚清晨到校后大课间后中饭后两节课后下学后7：309：1012：0014：1016：10（五）课外延长不一样的天气，同一时间天气的变化规律都同样吗？如何考证？请各组分别丈量晴日
7、、多云天、阴天、雨天等状况下一天中各时间段的气温，并记录。这单元结束时，我们来分享研究成就。板书设计课外活动生成预示讲堂评估温度随和温大气的温度：室外阴凉、通风处同一时间室内室外温度不一样同一时间，室外不一样地址温度不一样同一地址，一天中气温也不一样1课前分小组记录一天中清早、上午、正午下午和夜晚的气温。2课后丈量晴日、多云天、阴天、雨天等状况下一天中各时间段的气温，并记录。1、学生对气温为何要选择室外阴凉、通风处，理解时会有所困难，教师可联合当日的气象预告来让学生理解到室外阴凉、通风处的温度更靠近当日的温度。2、温度计温度稳固后才可读数，这个点需让学生理解到等候的必需性。3、由于前一天部署的一天中的气温丈量记录前还未讲过气温丈量的地址的同一性，气温的变化规律可能会跟预示有进出，建议课前任务时可商定一下。1学生能否会用温度计丈量气温。2理解气温是指室外阴凉、通风处的温度，能选择并测出室外不一样地方的气温。分享：
