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1、25 黄鹤楼送别同学们一定喜欢听歌吧！课前，让我们一起来欣赏一首老歌长亭送别。（出示课件：放歌曲）一、由题引诗1师：人生自古伤别离。送别，是诗人吟唱的永恒主题。上节课，我们初步学习了黄鹤楼送别，目睹了李白在黄鹤楼上为孟浩然饯行的情景。李白有感而发，写下了脍炙人口的诗篇黄鹤楼送孟浩然之广陵。2.师：让我们跟随录音，再次走进这首诗，细细品味诗人表达了怎样的感情？(板书：情？)出示诗歌录音黄鹤楼送孟浩然之广陵生：依依惜别的感情。（板书：依依惜别）二、借文学诗（一）自学课文：1.师：“依依”是什么意思？生：留恋、不忍分离。师：为什么诗人会产生如此留恋、不忍分离的感情呢？师：通过上节课的学习我们已经知道
2、，黄鹤楼送别是一篇“文包诗”。让我们自由地读读这篇文章，看看古诗写了什么，课文又是怎样表达这种留恋、不忍分离的感情的？2.生自由读课文并思考。3.师：同学们读得十分陶醉。你能用文章中的语句来说说诗句的意思吗？ 出示课件：诗文对照 黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。烟花三月下扬州。 （老朋友孟浩然）就要顺江东下，前往扬州。 孤帆远影碧空尽， 白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。唯见长江天际流。 只见一江春水浩浩荡荡地流向天边。（二）理解“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”：出示课件：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬
3、州（“故人”点击为红色）1. 师：“故人”指的是孟浩然，从字面上讲“故人”是什么意思？生：老朋友师：李白对这样一位故人怀着一种什么样的情感？生：尊敬、依依惜别。师：从课文哪儿可以看出来？生：李白的话（读一读）出示课件李白的话。2.师：这段话中的哪些词语具体体现了李白对孟浩然的尊敬？生自述，相机：（孟夫子）：老师 （您）：尊敬（6处） 兄长、老师课件：您（6处）师：谁来读，读出你的感情。（评：你真会读书，读出了李白对孟浩然的尊敬）3.师：大家都知道，李白是一代大诗人，被称为“诗仙”，他的为人也十分清高，从他的诗中可以看出，像“天生我材必有用”，“仰天大笑出门去”，这样一位为人清高、才华横溢的诗人
4、为什么那么尊敬孟浩然呢？师：先来看一看古诗文课上老师向你们介绍的一首李白特地为孟浩然所写的诗赠孟浩然，它能帮助你理解。出示赠孟浩然师：谁来读一读？生读古诗。5.师：李白为什么那么尊敬孟浩然?生：人品令人敬仰,诗篇誉满天下师：从课前你的了解以及刚才的这首诗中，你知道孟浩然是一个什么样的人？生：为人清高、不畏权贵师：（人品令人敬仰）。孟浩然的诗同学们知道吗？生：宿建德江、春晓。（齐背）师：孟浩然的诗连我们小学生都能吟诵，真是誉满天下！6.师：这样一位“人品令人敬仰,诗篇誉满天下”的故人即将远行，李白怎会不依依惜别呢？再读李白的话。出示课件李白的话。(评：你的朗读让我们感受到了两位大诗人之间的依依惜
5、别之情。)7.师：现在，你对“故人”有更深的了解了吗？再来读一读出示课件故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州（“故人”点击为红色）8.师：“天下没有不散的筵席”，孟浩然的话充满了豪情，谁来读一读？出示课件（海内存知己，天涯若比邻。） “四海之内有知心的朋友，就是远在天涯，也好像近如邻居”。9谁来读一读孟浩然的话？（评：依依不舍中充满豪情）10.师：谁愿意上讲台再现两位大诗人对话的情景？（可以看着大屏幕，加上适当的动作）。12.（出示课件,分角色朗读）13.男女生读 （配乐）师过渡：老朋友离开黄鹤楼，顺江东下，前往扬州。他们是在什么环境下分别的？（板书：景）生：烟花三月（板书:烟花三月）出示课件故人西
6、辞黄鹤楼，烟花三月下扬州（“烟花三月”点击红色）1. 师：“烟花三月”指什么时候？生：暮春三月（课件出示第一段）2.师：为什么叫“烟花三月”呢？（烟雾迷蒙，繁花似锦）看到“烟雾迷蒙”、“繁花似锦”，你的脑海中浮现出怎样的画面，蹦出怎样的词语？生： 3.师：李白和孟浩然就是在这么美的环境下告别的。谁来读好这一段。4.师：既然要表达依依惜别之情，为什么要写这么美的景呢？生：在这美好的春天，本该是邀上好友，踏青游玩，吟诗作乐的大好时节，好朋友却在这时离我而去，怎不让我怅然若失！师：所以诗人感到依依惜别。5.谁来读好“烟花三月”的美景6.两行连起来读一读。出示课件“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州“（“
7、烟花三月”点击红色）（三）理解“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”：课件出示“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”师：第二句谁愿意读？（出示课件第四段）1.一对好友不忍离别但终将离别。师引读：岸边，江上。友人。白帆，李白依然，只见2出示句子进行词语辨析“李白依然伫立在江边，凝视（仰望、远眺）着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边”师：这儿的“凝视”是什么意思？“仰望”、“远眺”呢？有什么区别吗？能不能换一换？生: “凝视”是聚精会神地看，体现李白心中充满离别之情师：你能把这种离别之情融入到你的朗读中吗？3师：为什么要写“岸边杨柳依依，江上沙鸥点点”呢？这儿的“依依”与“依依惜别”中的“依依”意思一样
8、吗？生：前者指树枝柔弱，随风摇摆；后者指留恋，不忍分离生：因为“柳”和“留”谐音，所以古人有折柳送别的习俗。生：岸边杨柳依依，江上沙鸥点点，仿佛他们也舍不得老友的离去！生：这是借景抒情。师：借什么景？抒什么情？4.师：谁来读一读这部分（配乐）5.师：再看看诗句 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。（“孤帆”、“唯”点击红色）师：“偌大的长江上难道只有孟浩然乘坐的一只白帆吗？李白为什么用“孤帆”？为什么说是“唯见”？生：老朋友的离开让李白觉得十分孤独生：李白眼中只有老朋友乘坐的一只帆船。师：这真是“过尽千帆皆不见，唯有孟夫一只船”。生：孟浩然孤身一人，前往扬州，李白满怀担忧。6. 师：谁能读好“
9、孤”？7再读诗句。（四）再读古诗：师：这时，李白按捺不住心中激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗师：现在，你对这首诗一定有了新的理解。再读这首诗，你的感觉肯定不一样了！生读（评：满怀深情）(生评)师：谁能读出诗的韵味？（评：依依惜别之情都浓缩在你的朗读之中）。想试试的同学一起来读。 （配乐）三 拓展引申1.师：“自古多情伤别离”，古代文人墨客写下许多关于送别的诗词。除了这首，你还读过哪些送别诗呢？（见附录）出示课件赠汪伦、送元二使安西、芙蓉楼送辛渐、别董大师：这些诗歌有什么共同之处？生：抒发了诗人对朋友的依依惜别之情。2. 出示李白的赠汪伦师：这两首诗都是李白写给朋友的送别诗，看看它们有什么不
10、一样？生：送的人不同，第一首是李白送朋友，第二首是朋友送李白生：第一首是饮酒对话，第二首是用歌声送别师：送别方式不一样。生：第一首师借景抒情，第二首用了夸张的手法。师：表现形式不一样。师：最后，让我们满怀深情地读一读这首诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。四、作业B本第五项第1题。附诗词：赠孟浩然-李白 译文： 我钟爱孟浩然，他潇洒的风度，超人的 吾爱孟夫子，风流天下闻。 才华天下人都知道。少年时，他鄙视功 红颜弃轩冕，白首卧松云。 名，不爱官冕车马，白首高龄又归隐山林。醉月频中圣，迷花不事君。 月明之夜，他常饮酒醉得非凡高雅，他不事高山安可仰，徒此揖清芬。 君王，却迷恋花草，胸怀豁达。他的品格像 高山一
11、样，怎么能够仰望得到。我只能在这里向他作揖，敬佩他芬芳的德行。宿建德江 春晓-孟浩然 -孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。野旷天低树，江清月近人。 夜来风雨声，花落知多少。送别诗：送杜少府之任蜀州 赠汪伦-王勃 -李白城阙辅三秦，风烟望五津。 李白乘舟将欲行，与君离别意，同是宦游人。 忽闻岸上踏歌声。海内存知己，天涯若比邻。 桃花潭水深千尺，无为在歧路，儿女共沾巾。 不及汪伦送我情。送元二使安西 芙蓉楼送辛渐 别董大-王维 -王昌龄 -高适渭城朝雨浥轻尘， 寒雨连江夜入吴， 千里黄云白日曛，客舍青青柳色新。 平明送客楚山孤。 北风吹雁雪纷纷。劝君更尽一杯酒， 洛阳亲友如相问， 莫愁前路无知己，西出阳关无故人。 一片冰心在玉壶。 天下谁人不识君。
