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1、12aneninunn 第40课时 教学目标： 1、学会前鼻韵母an en in un n，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yuan、yin、yun3、学习声母与前鼻韵母组成的音节，正确拼读，读准三拼音节，复习上两点的省写规则。教学重点： an en in un n的发音，整体认读音节的识记。教学难点：音节的拼读。教学过程一、复习引入。 1、复习复韵母及四声。 2、今天，老师请来了五个拼音娃娃，课件出示（an、en、in、un、n）请你们仔细观察，看看有什么发现？（都有n）像这样由单韵母和鼻音n合在一起的拼音娃娃，就叫前鼻韵母。二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和
2、整体认读音节yuan。 1、出示图片引导发音 师：请孩子们跟随这5个拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是这个韵母宝宝的发音。（出示 an）谁来试试？发这个音的时候，先做好的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形谁看清楚了？ 2、多种方式练读学生自由练读、指读、齐读、开火车读。 3、记住形：a哥哥前面跑，n弟弟后面追。 4、练读n的四声：n n n n（按顺序读，打乱顺序读） 5、学习整体认读音节 yun （1）、看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆
3、”的声调去掉就是整体认读音节（出示 yun）教师范读、领读。 （2）、识记形， 仔细看一看，这个音节是由哪两部分组成的？指着其中的 yu 问：它是谁变来的？（板书 ）它的后面跟了一个 n，连在一起就是 yun。 （3）、用 yun 的四声组成词，帮助读准字音。yun(冤枉)yun（圆形、圆圈）yun(远方、) yun（心愿、愿意） 6、学习介母是u、的三拼音节。 (1)、学生自由拼读。uanuankuankuanhuanhuan (2)、回忆j、q、x和相拼时的读法，学生拼读三拼音节。janjuanqanquanxanxuan(二)、教学en 1、看图引出en 再来看，图上妈妈的手在干什么？(
4、生：摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音（出示en）谁来试试？很棒！发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形谁来试试？ 2、多种方式练读。男生读读，女生试试，同桌互相读一读。 3、探究记发音方法。 编个顺口溜记记。(摁个门铃en en en )师生一起加上手势说一说，记一记。 4、音节拼读练习(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。 1、看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么？(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母（出示in），在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin（出示yi
5、n），它的读音和前鼻韵母in相近。 2、练习发音。学生试读，师生共同正音。 3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。 4、整体认读音节in和yin的四声练习。 n n n n yn yn yn yn 5、用yin的四声组词说话 树阴下面多阴凉，ynynyn。 十五的月亮洒银光，ynynyn。 夏天热，喝饮料，ynynyn。 杯上有个小手印，ynynyn。 6、音节拼读练习(四、)教学un和n，整体认读音节yun。 1、学习发un的音。 (1)、教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，（出示un）大家认识这个韵母吗？它怎么读？（指名读、小组读、男女生互读） (2)、un的四声练
6、习（指名读、乱序读、开火车读） 2、学习发n的音。 (1)、小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。出示白云，把云都城第一声就是n的音。 (2)、师范读、学生跟读、齐读。 3、区别unn 编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是n。 编个顺口溜记忆：一只蚊子，n n n；头晕头晕，n n n；白云白云，n n n。 4、音节拼读练习 5、学习整体认读音节yun。 (1)、大y阿姨看到我们教室里这么热闹，也过来了。路上，他碰见n在哭，走过来问她：“小朋友，你为什么哭呀？”“我没有妈妈。”大y阿姨说：“擦去你的眼泪，我当你的妈妈。”她们手拉手就组成了整体
7、认读音节yun。(指名读，齐读。) (2)、yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yn、yn、yn、yn)指名读，齐读。 (3、)练习用“yun”组词、说话 如：你能给“云”找朋友吗？(如：白云 乌云 云彩 彩云 云朵)三、巩固新知，练习拼读 1、我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。（课件出示47页音节），自己试着读一读。 2、运用各种形式检查拼读情况。四、指导书写n、en、in、un、n和yuan、yin、yun 1、请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。教师范写，边写边提示：写一个音节的几个字母要靠紧一些。 2、学生自己试着在四线
8、三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。) 3、展示评价。(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。) 4、修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。 第41课时教学目标 1、巩固前鼻韵母n、en、in、un、n和整体认读音节yuan、yin、yun的音。 2、巩固前鼻韵母音节的拼读。 3、认读3个生字，会读词语和儿歌。 4、能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，乐于表达。教学重、难点：认字教学过程一、情境导入，激发兴趣 昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗
9、？看，她们很快就到了郊外。二、看图识字，学词练句 1、（课件出示47也插图）郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？ 2、引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节： ln tin bi yn co yun sn ln 蓝 天 白 云 草 原 森 林 3、现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。 4、去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。 5、你能选一个词练习说一句话吗？ 6、出示“草”生字卡片，让学生再读一读。 7、你用什么办法记住这个字呢？全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。 8、你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以
10、。三、学习儿歌，巩固拼音 1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！(出示题目“家”，跟读。) 2.出示儿歌。 (1)、找找儿歌中已学过的字，读一读。 (2)、还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。(点击出示红色音节。) (3、)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。 (4、)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。 (5)、出示“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？(生交流汇报)用这两个字各说一句话。 (6)、检查朗读。 (7)、同桌互读纠错。 (8)、小朋友们还知道谁的家呀？四、指导书写 引言：同学们，你们能准确地拼读这两个音节吗？(ln chun) 1、说说它们是由哪些拼音组成的。 2、请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。教师范写，边写边提示，写一个音节的几个字母要靠紧一些。 3、学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。 4、展示评价。(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。) 5、修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。
