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1、古诗二首课题古诗二首绝句课型新授课设计说明本课安排了古诗二首中的唐代杜甫的绝句。在教学中，通过朗读品味诗中语言的优美，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱之情。用引读法教学，即教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言，用以体会诗句的丰富内涵，品味诗人用词的精妙，感受诗歌表达的意境，加深学生对古诗的理解。学前准备1.搜集相关图片及作者资料。（师生）2.多媒体课件。（教师）课时安排1课时学习目标1.学习古诗绝句，会认“鹂”等7个生字，会写“吴”等4个生字。2.了解古诗所描绘的景象并能用自己的语言说一说，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。3.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。4.为古诗配图。学
2、习重点背诵古诗，体会古诗所描绘的景象，并画出来。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集杜甫的资料及作品。（学生）教学环节导案一、导入新课（用时：5分钟）1.教师导入：播放音频，设置情境。2.播放小视频，了解诗歌创作背景。二、自主合作，学习古诗（用时：5分钟）1.板书课题，相机指导生字“绝”，请学生齐读课题。2.介绍绝句这种体式，了解五言绝句与七言绝句，并分辨出本首诗是七言绝句。3.教师提出要求，学生自读古诗。（1）用自己喜欢的识字方法学习本诗中的生字。（2）思考有什么需要注意的读音，并与同学交流。4.交流过程中，教师相机指导“鹂 鸣 行 含 岭 泊”三、多种方式读诗，熟读成诵（用时：10
3、分钟）1.指名读诗，逐步加大难度，最终不需要拼音的情况下读熟古诗。2.师生合作读诗，教师读前四个字，学生读后三个字。配合默契之后，加快速度，活跃课堂气氛，为读诗增加乐趣。3.慢读古诗，越来越慢，在慢慢引导的过程中，体会古人读诗的乐趣，并逐步开始诵读古诗。 4.指名读诗，交流你最喜欢的读诗方式，多种方式诵读古诗。并在孩子快读时为孩子打节奏，理解到快读也需掌握节奏，读出诗歌的韵律美。四、以指导画画为途径，品读诗中之美（15分钟）1.教师给予提示并配乐，引导孩子想象画面。2.学生描述画面，并在学生回答的基础上不断引导，加深对诗歌的理解。3.PPT出示学生所描绘的画面。4.画面出示后，指导学生利用声音的变化来朗诵诗歌。5.（时间充足的话，唱古诗，在古诗的吟唱中体味古诗之美）6.画出古诗，指导绘画。五、总结并布置作业（用时：10分钟）1.总结古诗“诗中有画，画中有诗”，阐述诗画关系。2.作业：完善绘画。板书设计15. 绝句黄 绿 白 蓝 棕教学反思
