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1、一年级下册四个太阳教学设计教材来源：小学一年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学一年级语文（下册）第五组主 题：动脑筋，有创新课 时：共一课时授课对象：一年级学生设 计 者：孟晓茜/康店镇康南学校目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。2、教材分析四个太阳是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我
2、”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也能让孩子们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。3、学情分析太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。因此，在教学本课时抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。教学目标1、认识“挂、街”等13个字，会写“阳”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么，体会作者想像之美。评价任务1、认识本课生字词。2、
3、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么，体会作者丰富的想象力。教学过程一、猜谜激趣，导入新课。1小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。谜底是什么呢？2出示课题四个太阳，学生齐读。二、学习书写生字。1出示田字格，教师范写“阳”。强调：（1）左右结构的字要遵循左窄右宽的规则。（2）耳刀旁的笔顺：第一笔是橫撇弯钩，第二笔是竖。2学生练写，教师适时指导。（完成评价目标一）三、初读课文，认识生字。1初读课文，整体感受。提示：今天我们是第一次读课文，一定要看清字形，读准字音。那么我们在读课文的过程中遇到不认识的字怎么办呢？对，可以借助拼音读一读，
4、还可以问老师，问同学。2学习生字。（1）课件出示注有拼音的生字。小朋友，在我们刚才读课文的过程中已经见过了这些生字，认识吗？自己借助拼音多读几遍，读完后再读给同桌听一听。（2）出示去掉拼音的生字。现在去掉拼音还会读吗？自由读；比赛读。（3）同桌互抽卡片读生字。规则：轻轻地拿出准备好的一套卡片，同桌两人一组，一人抽卡片，一人读字音，读完后两人再交换一下角色。（4）交流识字方法。今天，我们认识了这么多新朋友，那你能想办法把这些好朋友记在心里吗？指名说一说：你记住了哪些字？是怎样记住的？再说给同桌听一听。（完成评价目标一）（5）小结：同学们，生字咱们记住了，老师相信，以后我们再读课文的时候就一定能读
5、通顺了，那咱们就来读读课文吧四、朗读感悟，整体感知。1.指名接读课文。这篇课文一共有四段，找四名同学来接读，再指几名同学对他们提建议，教师适时指导。2.感悟夏天的太阳。（1）你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的感受来（自由读）。（2）过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读。（3）通过读把清凉带给大家（指导朗读）。绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，照到街道，想象一下，街上行走的人们就可以怎么样了？（4）齐读第一段。3.感悟秋天的太阳。（1）过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带
6、到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？ （2）听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面？（3）课件出示：秋天，果园里水果成熟图片。（4）面对这么多又香又甜的水果，你最想说什么？（指名说一说）（5）书中的小朋友也画了个太阳送给大家，自己读一读吧！（6）指名读，并指导纠正。（7）重点指导长句子。 在这一段中有个句子特别长，咱们要注意节奏，把它读连贯。（课件出示，教师范读）指名读后，再自由练读几遍。（8）指导朗读本段话。4.感悟冬天的太阳（1）过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？（2）小朋友们，你们自己能读
7、读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。（3）师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖）女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。男同学也来读读吧。（4）鼓励学生充分练习后教老师朗读。（5）齐读，把温暖送给大家。5.感悟春天的太阳。（1）你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？（2）自由讨论，说说春天的太阳是什么颜色的？（3）出示图片： 雪白的梨花 粉红的桃花 火红的杜鹃花 金黄的油菜花 绿色的田野 蓝蓝的天空（4）生汇报交流。（五彩缤纷）（5）春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）（完成评价目标二）五、升华情感，表达心愿。1教师画太阳送给孩子们，并小结。2你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。 3听音乐种太阳，感受歌曲中的美好愿望。4再读课文，感受书中的美好愿望。（完成评价目标三）板书设计：四个太阳春天 彩色夏天 绿色秋天 金色冬天 红色
