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1、小班音乐故事小兔和狼一、 情况分析：幼儿园教育指导纲要指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。小班幼儿的思维以具体形象为主，对富有情趣的事物以生美感和兴趣。因此在选择欣赏活动内容时要以孩子熟悉的已有生活经验为前提，而兔子是小班孩子喜欢的形象，大灰狼凶猛的性格使孩子们非常憎恨，孩子对这两个动物形象感兴趣，因此我选择了小兔和狼作为活动内容。他们喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐 , 能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时根据音乐的变化作出反应
2、。感受到 A 段音乐跳跃、 B 段音乐沉重的不同特点。二、设计思路：小班幼儿都喜欢在游戏的形式下学习活动，而且这个年龄段的小朋友最喜欢小动物，最喜欢听老师讲大灰狼的故事，因此我选择了这首曲子。首先让幼儿对这段音乐要有所了解，反复的听，能在老师的语言提醒下，用动作来表示自己听到的内容，在音乐感受中来理解小白兔和大灰狼两个不同的音乐形象。 三、活动流程:引出主题-听赏音乐-表演内容 四、活动目标: 1.在老师的语言提醒下,在幼儿自身动作感受中理解小白兔和大灰狼两个不同的音乐形象. 2.初步培养幼儿安静听音乐的习惯。 3.让幼儿养成互相帮助的习惯，人多力量大，才能解决困难。 五、活动准备: 课件图片
3、 小兔和狼的头饰 音乐六、活动过程: (一)开始部分：引出主题教师：今天我们班来了两个小动物,请小朋友猜猜是谁呢？其中一个小动物长着一对长长的耳朵，还有一个呢长着尖尖的牙齿，狡猾的眼睛，他们是谁呀？ 幼儿：是大灰狼和小白兔。 老师：我们来看一看是谁呢？（教师出示大灰狼和小白兔的图片）原来真的是他们。小朋友真聪明，一猜就猜对了，那我们拍手夸夸自己。老师：小朋友那你们看过小白兔和大灰狼是怎么走路的吗？幼儿：小白兔长的小小的，走起路来一蹦一跳，大灰狼很狡猾，走起路来很凶恶。 教师小结：小白兔长的小小的，走起路来蹦蹦跳跳，很轻松，大灰狼可不同了它长的又丑又狡猾，走起路来很凶恶，那是不是这样呢？我们一起
4、来看一看，播放PPT。 （二）基本部分：听赏音乐 老师：下面老师请大家来听一段好听的音乐，名字就叫小白兔和大灰狼老师：刚才我们听到了什们音乐呀？下面我们再听一遍，一定要安静的听，听一听小白兔在干什么呢？后来又是谁出现了？ 幼儿：脚步轻松的是小白兔在蹦蹦跳跳，后来出现了脚步笨重大灰狼。 （此时可根据幼儿的实际情况来重复播放音乐几遍，老师用语言提醒，幼儿用动作引导，以便幼儿理解） 老师：音乐就好象我们人在说话，在讲故事给小朋友听呢，每一段音乐里都有一个有趣的故事，那么小白兔和大灰狼这段音乐里藏着一个什么故事呢？小白兔怎么了，后来大灰狼出来又干什么了？ （请幼儿说一说）老师：刚才小朋友的故事讲得可好
5、听了，想不想听老师也讲一个小白兔和大灰狼的故事呢？故事：一天，小白兔蹦蹦跳跳地来到草地上看看花，采采蘑菇，玩得真高兴，这时一只大灰狼出来了，肚子饿得咕咕叫，出来找食物吃，它看见一只小白兔了，嘴里馋得直流口水，它准备去抓小白兔，这时候，好朋友小熊来帮了小白兔的忙，一同打走了大灰狼。 老师：刚才的故事好听吗？好，下面我们边听音乐边欣赏故事好吗?（三）结束部分：表演内容教师与幼儿共同扮演角色进行表演。幼儿带上小白兔头饰，教师扮演大灰狼听音乐进行角色表演，重点交代表演的要求，在音乐感受中来体现小白兔和大灰狼两个不同的音乐形象。然后小结一下，小朋友之间要团结友爱、互相帮助，这样大家一起才能战胜困难，取得
6、最后的胜利。七、活动反思： 在活动中，孩子们始终能在我创设的情境中游戏，这和游戏场景的布置、形象鲜明的音乐、我在游戏中的角色和语言、我的情绪等是分不开的。在欣赏音乐时，我引导兔宝宝们分辨小兔和狼不同的音乐形象，发现躲藏的时机。在玩游戏的过程中，当有兔宝宝被大灰狼发现抓住时，我又以兔妈妈的身份及时把孩子救回来，这也是从小班孩子的年龄特点出发，避免了幼儿由此产生恐惧感而不愿参与游戏，让他们在安全的心理氛围中更主动地去感受和表现。同时，也让幼儿知道大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖，那我们怎样才不会被它发现呢？引导幼儿自己去发现躲藏时不能动也不能有声音等规则。让幼儿从周围环境中找躲藏的地方，有一定的挑战性
7、。可能是音乐效果的烘托和我情绪的带动，孩子们完全沉浸在情境中，狼来了时都能遵守规则，一动不动地躲好，活动目标达成较好。当然，在活动中我自身也存在不足。当我提问被大灰狼抓住的 “ 小兔子”为什么会被发现时，孩子没有回答我的问题。我又急着把我的发现告诉大家，其实，我可以让其他孩子来说，让他们自己发现不能动的游戏规则。在活动中部分孩子的节奏感不是很强，容易抢拍，需要老师采用巧妙的方法加以引导和训练。八、活动评析：1、动作促进幼儿对音乐的理解，而音乐又使幼儿在游戏中获得了乐趣。幼儿通过游戏来感知音乐、表现音乐，在和兔妈妈玩游戏时孩子表现得积极、兴奋、主动，而当听见妈妈说“狼来了”时，他们能迅速找到活动
8、背景躲藏起来。2、通过话题拓展，对幼儿进行了自我保护安全教育。纵观整个活动，教师充分利用多媒体技术，让幼儿在感受过程中，启迪鼓励幼儿想象，通过自己对音乐的理解用游戏的方式来大胆的进行感受，增强了幼儿的表现力与创造力，从而培养了幼儿的艺术能力和素质。3、选材上：在音乐欣赏小兔和狼的活动中，我们选择了具有明显音响特征和情感色彩的音乐让幼儿充分感受，培养幼儿对音的高低、长短、强弱、音色等基本要素的辨别能力。而兔子和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。4、手段上：有效地利用了多媒体课件，当小兔和狼的课件打开时，兴趣一下子就被激发了起来，不仅调动了孩子的多种感官，也加深了他们对音乐内容的理解。
