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1、专项部分 写话 写话要求 语文课程标准把小学低年级的写作称之为写话，把中高年级的写作称之为习作，这样准确的定义更科学，更符合小学生认知发展的特点和实际表达的需要。语文课程标准对低年级写话教学提出的目标是：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。在这里结合新课标提出的目标，谈谈低年级的写话教学。写话教学目标。语文课程标准为我们构建了一个科学的完美的训练序列，那就是“乐意写”（一、二年级）“自由写”（三、四年级）“学会写”（五、六年级）。“乐意写”的
2、核心是兴趣，兴趣是最好的老师，是写话的内驱力。激发兴趣，调动学生乐于表达的积极性和自信心，是提高学生写话能力的前提条件，正因为如此，语文课程标准在低年级学段的写话目标设定上，特别强调“对写话有兴趣”。这是低年级写话训练的非常重要的标准，也是写作训练的高境界。另外，写话是小学生的个性化行为，写话的过程既是个性发展的过程，也是提高自己创新表达能力的过程。因此，语文课程标准指出小学低年级的另一个写话的目标是“写自己想说的话”，这一目标渗透着发展个性，创新表达的理念，教师只有认真研读了新课标才能有的放矢地开展写话教学。采集本就能很好地解决这一问题，学生只要把收集到的优美词句摘抄到采集本中，并开展交流，
3、学习别人收集的优美词句，教师再引导学生如何正确使用这些词句，就达到积累的目的了。层次分明，不断提高写话要求。在学生写话的过程中，教师要发挥辅助作用，要把好一个原则：写的要求低于说。由于低年级学生识字有限，不能很好地准确地表达自己的意思，因此，教师要耐心辅导鼓励学生从简单的写起，分开层次逐步提高写话要求。比如：一开始可以写一两句话，然后写一段话，要求句子写通顺，表达清楚意思就行了。然后逐步过渡到把意思写具体，写丰富些。最后上升到能加入自己合理的想象就非常不错了。写话指导第四单元：观猴山一、 设计理念： 本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第一个写话训练。看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领
4、下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我应先引导学生把话说明白。还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。二、教学目标：1通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。2巩固学过的标点符号，即逗号、句号、叹号、问号的用法引导学生养成“开头空两格，标点符号
5、独立占格”等基本的写话习惯。3在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。三、课前准备：1、学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。2、多媒体课件。四、教学过程：（一）创设情景，激发学生说话的兴趣1、导言：同学们，每逢节假日，你们的爸爸妈妈带你们去过动物园吗？下面请同学们把各自准备好的照片拿出来，在四人小组内说一说照片上的故事。2、请小组代表在全班交流照片故事。3、明确本节课学习内容。师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子（二）激发想象，看图观察姿态不同的可爱的小猴子练习说话。“比一比，谁的眼睛亮。” 过渡语：小猴子的样子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我们跑来了!比一比，谁的
6、眼睛亮，都看清楚这些小猴正在做什么。1教师逐一出示画着各种姿态猴子的图片。 2指名说说画面的内容。 (1)教师引导学生按“小猴正在 ”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。 (2)教师引导学生按“小猴子的样子可真有趣! 有的在 ，有的在 ，有的在 ，还有的在 。”句式连贯地说说几幅画面的内容。 3小结。评比“眼睛最亮”的小朋友。（三）看图、说图。 过渡语：小朋友的小眼睛真亮，小猴子在做什么都被我们看得一清二楚。老师这里还有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!1、课件出示教材文本插图。2、学生四人小组自由说。3、（全
7、班交流）指名说，其他同学注意倾听，了解说话的内容。4、评价：说说谁说得好，好在哪里。5、师生互动，梳理图意。人物：老师和同学 动物：小猴子景物：假山、猴子、大树和天上的云彩。 地点：动物园的猴山。时间：一天下午（或星期二下午） 事情：老师带同学们到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着大家。（四）从说到写，“看一看，谁的本领大” 1、巧设情境，牵手童心，扣响写话的门环。（1）“小朋友，马上就要看一看，谁的本领大，谁能把图画的内容写下来。在写之前，我们复习几个 “标点娃娃”找到家 。投影出示在下面的句子中给 “逗号( ，) 、句号( 。 )号( ？)”找到家。 动物园里的孔雀真漂亮动物
8、园里，孔雀很多动物园里有孔雀吗（2）把下面的句子排列成一段通顺的话。（ ）这些猴子真有趣！有的在吃东西，有的躺在妈妈的怀里，让妈妈挠痒痒，还有的在玩游戏。（ ）星期一下午老师带着我们到动物园观看猴子。（ ）假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引了大家。（ ）四点，老师带着我们高高兴兴地回家了。 （3）画面导入，唤醒童趣，推开写话的门扉。引导学生认识写话“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。 2、说话 。老师发现，小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!请同学们用几句话把我们“参观动物园猴山”这件事说清楚。3、写话。把你刚才说的“参观动物园猴山”这件事，用几句话写下来。可以写
9、自己看到的、听到的，也可以写想象到的。能加上自己的认识和感想更好。4学生写话，教师巡回指导。（五）展评“写话”，体验成功1指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。2、评比颁奖：谁写得话既有具体内容又有条理，就可以获得“优秀小作家”称号得到“优秀小作家”奖章。3、总结：写得好的是成功，有进步的也是成功，“写话”中有一句、两句精彩的同样是成功。附：例文观猴山 假日的动物园里，最热闹的地方就要数猴山了。嗬！你瞧，猴山里的猴子还真不少呢！一个个抓耳挠腮、上窜下跳，不断地向游人做揖，要东西吃呢。你要是仔细地端祥其中的一只猴子，你就会被它的猴相逗乐了。猴山的猴子是弥猴，它们全身披着棕黄
10、的外衣，可能是由于营养很好，一个个都是油光滑亮的；猴子的脸都是瓜子脸，还都是粉里透红的，一双圆溜溜的眼睛炯炯有神，不断地朝四下张望，仔细瞅瞅还都是双眼皮呢；它的鼻子没有鼻梁，嘴巴也没有嘴唇，总是闭得紧紧的，只有吃东西的时候才会露出尖尖的牙齿吓唬别人；最奇特的是它的下巴上长着个大大的嗉囊，那是用来装食物的，这样猴子吃东西的时候可以囫囵吞枣了，等到没人的时候再把食物从嗉囊里吐出来慢慢品味了。猴子的双臂又细又长，一双小手和小人一样玲珑可爱；它的尾巴弯曲细长，在爬树的时候就像是它的“第三只手”一样灵巧；最有趣的要数它的屁股了，又红又尖，远看就是一盏盏红灯笼，让人看了不由得发笑！虽然猴山的猴子从外形上看
11、相差不多，但只要你留心观察上足够多的时间，就能发现，在它们之间可是有着明显的等级之分的！你瞧：那威风凛凛端坐在猴山最高处的是体硕大的猴王，时刻注视着猴群里每只猴子的动静。一旦有好吃的食物出现，虽说它是慢条斯理地走下来，可其它的猴子没一个敢动的，只能眼巴巴地瞅着它，巴望着能留下一口，可稍有不慎，还是会惨遭毒咬呢；再看边上一只大腹便便的母猴正在散步，虽说它已是身怀六甲，肚子都快拖到地上了，可要是谁要挡着它的道了，便是一掌就搧了过去，想必它就是“王后”了；你瞧，一只玉米从上面扔了下来，一只健壮的公猴像箭一样冲了上去，咧着尖尖的牙齿冲着周围的猴子大声尖叫着，然后捡起来，先用鼻子闻闻，再小心地啃下几粒，
12、放在嘴里仔细地嚼嚼，可能是觉得不好吃，一把就把玉米扔在了地上，旁边等了许久的一只小猴子立即冲上去捡了起来，放进水池里洗了洗，一溜烟地冲到个不被别人发现的地方，一双猴眼朝四下打量了一番，然后才敢津津有味地吃了起来。不远处的几只老猴只能眼巴巴地望着食物，没有胆量过来争食的。猴山中最无忧无虑的就是那些刚出生不久的小猴子了：一只小猴子挂在妈妈的腹下，闭着眼正在吃奶呢；一只小猴子挣脱了妈妈的怀抱，抓着铁链荡起了秋千；最妙的是一只孝顺的小猴子，正趴在妈妈的背上，帮着妈妈梳理毛发呢！猴山的猴子们给人们带来了欢乐，我喜欢聪明机灵的小猴子！ 第六单元：日记的起步指导一、 设计思路：生活是丰富多彩的，我们的故事更
13、是天天精彩，在学完本单元的日记两则之后，学生对日记已经有了初步的感知，对日记的格式要求也有了认识，为了巩固对日记格式的记忆，为了培养记录精彩生活点滴的日记习惯，所以我们要在本单元内容充分学习的基础上加以强化指导。首先要会使用日记的格式，再次要养成记日记的习惯，最后还要要求日记有内容，虽然内容可以不用太复杂。二、课前准备： 1、幻灯片：日记片段。 2、学生一周准备的日记。三、教学过程：（一）激趣谈话，培养兴趣。 1、回忆课文日记两则，谈谈日记对人们来说有什么好处？ 2、谈谈日记的格式。 （二）练习一句话日记。 导语：小朋友们好啊！为什么让大家学习一句话日记呢？俗话说了：九层之台，起于垒土。想要写
14、出成段成篇精彩的日记，就是要从一句一句精彩的语句开始积累啊！一两句话的范围广、内容也很丰富，可以是你看到的、听到的、想到的、吃到的、闻到的、学到的、发现的只要是今天你所经历或知道的事情，都可以成为你这一两句话的素材。当然，要这一两句话有意义也是有要求的，首先要选择我认为有意义的，其次，就是一两句话的表达也要明白、完整。（三）一句话日记片段欣赏：3月11日 星期三 阴今天，老师让我背唐诗，我很流利地背下来，老师表扬了我，我很高兴。8月17日 星期五 晴螃蟹走路横冲直撞的，像个醉汉，有意思极了。12月19日 星期六 雪早晨，下起大雪。我终于可以和小伙伴们去打雪仗了，好兴奋啊！1月9日 星期四 晴下
15、午放学，妈妈给我买了一块烤红薯，咬在嘴里甜极了，简直比香蕉还美味！（四）自由练习写一句话日记。（五）作文评议：从班中找出写得比较优秀的日记与较差的日记，分别欣赏，说出优秀值得学习的地方与需要改进的地方。（六）成段日记指导。1、导言：大家一句话日记写的很棒了，如果再把你想记录的这件事情写得更加具体精彩那就更好了！看下面的小朋友多棒呀！2、片段欣赏： 5月8日 星期六 晴星期天的早晨，我起了个早，漫步街头，去领略都市早晨的怡人景色。 走在街上，我眺望东方，看到一缕缕霞光透过薄薄的云层，洒向大地，洒在人们的脸上，给每一个人的头发镀上一层金辉，好像朝霞要赐给每一个人一顶桂冠。同时，我感受到早晨的清爽，耳边没有喧嚣的吵闹声，没有汽车喇叭的嘀哒声，只有晨风在我耳边低唱，替我吹理着有点散乱的头发。 晨跑的人们在尽情享受着大自然恩赐的天然美景，他们悠闲
