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1、2、吃穿住话古今（二）主备人：金玉仁 讲课人：备课时间：2016.3.16 授课时间：教学目标：1、了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系，由此体会人类的文明进步与社会的发展。2、学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。教学重点：不同时期、不同社会阶层的人们服饰的异同教学难点：服饰所蕴含的社会性教具准备：多媒体课件 学生课前搜集的资料及图片课时数：第一课时教学过程：一、导入：中国服饰史是一个内容极其丰富博大的文化宝库，透过服饰，我们能够了解什么呢？二、从服饰看历史（一）服饰与气候的关系。1、同学们，老师带来了两张照片。请大家看看，认识照片上的人吗？你们能否看出，这两张像片各是什么季节
2、照的？2、你是从哪里看出来的？ 3、同学们根据老师穿的服饰，准确地判断出了冬季和夏季，由此可以知道服饰与什么有关？ （二）服饰与职业的关系。1、请大家看大屏幕的图像，说一说他们是从事什么工作的？2、你们是根据什么断定的？3、由此看来，服饰还与什么有关？ （三）刚才我们知道了服饰与季节气候、职业有关，那么服饰还和什么有关呢？小结：同学们，通过刚才的探究，我们知道了服饰与季节气候、职业身份、经济水平、制作技术等有关。接下来，我们用服饰与相关事物的联系，来了解当时社会的情况。活动二 服饰起源与人类文明进步1. 下面，让我们穿越时空，走进远古。（出示两张图片，分别是赤身裸体和穿树叶的远古人。）2.请同
3、学们看这两幅图，同是远古的人，有什么不同？（一张图片上的远古人没穿衣服，一张是穿了树叶的。）3.远古时期的人们从赤身裸体到懂得用树叶遮身，从这一过程中，你可以猜测出什么？小结：人类在相当长的时间里不知道要穿衣服，大家赤身裸体地走来走去，认为是很自然的事，后来人们懂得了遮羞，他们开始用树叶来遮挡自己的身体，这是人类文明史上的一大进步。（板书：人类进步）4.（出示远古人用树叶遮身和穿兽皮的图片）从用树叶遮身发展到用兽皮做衣服，你还能猜测到什么呢？小结：也就是从这一点，人们推测出，很多年前我们的地球，气候四季如春，既无严寒，又无酷暑。后来地球开始逐渐变冷，当严寒降临的时候，人们龟缩在洞穴里，生火取暖
4、，要出洞去打猎、采集时，他们就用兽皮来御寒。5.（出示教材上第一副图）同学们看，这个古人在做什么？用什么来缝衣服？为什么是用的骨针？那我们现在用的是什么缝制衣服？小结：据考古发现，早在几万年前，我们的祖先就能用骨针来缝合兽皮做衣服了，这可是人类服装史上的一大进步。当然，和我们现在相比，当时社会制作水平还是相当低下。三、 从服饰看社会课件出示麻和丝衣图1、随着时间的推移，我们的祖先们走出了用树叶兽皮为面料制作服饰的远古时代，后来，他们的服饰和面料又发生了什么变化呢2、（课件展示教材中的图）知道这是什么面料吗？（麻布）.是呀，6000多年前，人们已经能把野生麻的杆撕开捻成线，织成麻布3、那这件衣服
5、是什么面料呢？（丝）4、5000多年前，我们的祖先就已经会做丝衣了，这件丝衣是多少年前做的？小结：这件丝衣2000多年前的，丝衣的重量只有49克，不到一两，真是薄如蝉翼，轻若烟雾。5、同学们，一提到丝绸，中国人是相当的自豪！因为当时的中国是世界上唯一种桑树，养蚕子，生产丝织品的国家。你们知不知道古代有一条与丝绸有关的路？6、出示古代丝绸之路图）丝绸之路东起长安，一直延伸到中东，你看了古代的丝绸之路途经了那么多的国家和地区之后，知道丝绸之路有什么作用吗？小结：古代的商人将中国的丝织品通过丝绸之路带到了西域，换回许多西域的奇珍异宝，丝绸之路让中国的丝绸走向了世界，促进了古代中国与西域各国的商业往来
6、，也见证了当时社会的繁荣昌盛。7、我们再来欣赏欣赏，用丝绸做的服饰。（放课件：各种各样的服饰）8、同学们，这些与远古的树叶兽皮做的服饰相比，又发生了什么变化？9、这些服饰的颜色绚丽，面料丰富，款式多样化。透过服饰的变化，我们能看到当时社会怎么样？四、当堂检测1、学生展示收集的图片，猜一猜看一看活动，一人出示图片人物，其他同学通过这个人的衣服穿着等。2、猜一猜其社会角色，并说明自己的理由。3、找一找：看38页古代丝绸之路图，那个时期我们的丝绸到了哪些地方？让我们在地图上找一找吧！五、教师总结不同的时期，不同的身份的人的服饰，我们感受到文化的延续与不同文化间的交融。板书与作业设计： 吃穿住话古今（
7、二）从服饰看社会 衣着风格服饰蕴涵社会性 衣着变化 搜集：调查搜集家居文化，哪些保留中国的传统，哪些吸引了国外的风格。教学反思：本节课学生知道了从古到今人们制作衣服所用的衣料的发展过程，他们感受到自己穿的衣服，既美观又实用，这是人们在不断开发新的服饰的结果，并能从父辈祖辈小时候穿的、戴的了解他们那时候的生活状况，激发孩子们珍惜现在幸福的好生活。2、吃穿住话古今（二）主备人：金玉仁 讲课人：备课时间：2016.3.17 授课时间：教学目标：1、从建筑的角度，了解我国建筑的产生与发展，认识它们的特点。2、体会人的创造与社会的发展。教学重点：人类从发展到现在，在建筑方面的进步。教学难点：感受中华民族
8、的聪明才智，激发学生的自豪感和文化认同感。教具准备： 多媒体课件 学生课前搜集的资料课时数：第二课时教学过程：一、导入新课：家是我们避风的港湾，它在很久以前是什么样子的呢？ 二、家居文化与变迁 活动一：走出巢穴1、最初，南方人在树上搭窝，北方人在低上挖洞，以避风寒。小组交流：他、们为什么在树上搭窝呢？ 南北之间居住与当地的环境有什么关系？2、人们最初设计的房子，南方和北方为什么不一样，这与当地的自然环境有什么关系呢？活动二：凝结在房屋中的文化1、 课件出示古代房屋的建筑的图片，说一说：它们是怎么安装上去的？2、 看看这些传统的家具和室内服饰，你有什么感想呢？活动三：领略建筑风采1、我们来放眼世
9、界，观察世界的建筑风采。观察这一组图片，说说这些建筑有哪些特色？ 2、这些地区的建筑风格与我们国家有什么相同和不同之处？你还知道更多的建筑式样吗？3、我们找一找，我们周边的建筑物和家居文化，哪些保留了中国的传统，哪些吸纳了国外的风格。小组讨论，畅所欲言。各组进行汇报通过中国的建筑和世界的建筑的对比，理解不同建筑的差异，我国在保留传统的建筑的基础上还引进国外的建筑风格，使建筑风格具有中国的特色三、当堂训练1、将查找的资料内容进行汇报，并将图片在班内展示。2、根据自己对中国建筑的理解，用橡皮泥捏一个中国建筑，在班内展示。3、小小设计师：设计一下你的室内装饰，看谁设计最美观！四、教师总结通过以上的具体讲解我们明白了：我国是一个文明古国，创造了几千年的灿烂文化。学生要用发展的眼光看问题，事物总是在变化的。增强了学生的责任感。板书与作业设计： 吃穿住话古今（二） 历史价值中国建筑文化 文化价值 实用价值 美学价值搜集调查：我们祖先是怎样创造出陶器的？教学反思：本节课学生从古代的居住的环境到现在的建筑的风格，了解了我国的建筑和世界建筑的差异之处，知道了我国在保留传统的建筑的基础上还引进国外的建筑风格，使建筑风格具有中国的特色，感受到中华民族的聪明才智。
