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1、村 居（清） 高 鼎教学目标：知识与能力：认识3个生字，了解有关词语的意思，正确流利地朗诵古诗、背诵古诗。过程与方法：能用小组合作、朗读体会、借助图画想象诗中所描绘的情境等方法理解词语、诗句的意思，读懂古诗。情感态度和价值观：在诵读理解的过程中感受春天景色的美丽，激发学生细心观察生活、热爱春天、热爱大自然之情。教学重难点：1、正确认读生字，诵读古诗。2、通过朗读想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象，体会诗句中所表达的情感。教学准备： 插图、春江花月夜古筝曲教学时数：1课时教学过程：一、猜谜激趣，导入揭题。1、猜谜语：“同学们，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面：一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九
2、霄。一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。”（风筝）“对，就是风筝。古时候人们把风筝称为纸鸢、纸鸦，也有人把它称为纸鹞或风鹞。放纸鸢一定是小朋友们都喜欢的吧！”2、揭题。（1）、出示课文插图。“瞧，图上的小伙伴正玩得带劲呢!诗人高鼎把他们写进了一首诗中，大家想读读吗?”（2）、板书课题，指导读准平舌音“村”。“今天我们就一起来学习他的这首古诗村居。请大家齐读诗题。二、初读感知。过度：“这是诗人高鼎在农村居住时写下的一首赞美春天美景的诗，请同学们打开课本。”1、自由读古诗，借助拼音读准宇音。2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。3、指名读，齐读。三、图文对照，读中感悟。1、学习“草长莺飞二月
3、天，拂堤杨柳醉春烟。”看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说说春天的景色以及自己的感受。)（板书：景美）诗中哪一句是描写景的？(引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟)理解诗意：自由读，说说诗句中写了哪几种景物，并想象描绘出景色来。2、朗读“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”指名读点评（读出美感）分组赛读齐读3、学习“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”看图，几个小伙伴在干什么?你们有过这样的经历吗？（当时你是怎样做的？你的心情怎样？）大家看诗中是怎样写的?(指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢)理解诗意：齐读，你读懂了什么？4、朗读“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”。 指名读。点评。读出孩子们放风筝时高兴的心情。（板书：人乐）男女生赛读。全班齐读。过度：孩子们有一个好心情跟他们周围的景物是分不开的。5、有感情地诵读全诗。“小伙伴在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧！”四、读诗想画，指导背诵。1、师配乐朗诵，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。2、看图背诵，全班齐背。五、拓展。“我们还学过几首赞美春天美丽景色的诗，谁来给大家吟诵一首。”背诵咏柳、春晓。板书： 村 居 （清）高 鼎草长莺飞二月天， 景美拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 人乐忙趁东风放纸鸢。
