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1、佳构文档你我共享教学方案一、学情剖析及战略建议1、创设丰厚的数学进修情境，协助先生进修分数的有关常识。从整数到分数，对先生来说是看法上的打破，为了给先生搭建打破的台阶，讲义供给了丰厚的切近先生实践，先生感兴味的理想情境，让先生在熟习的情境中感悟分数的含意。教学时，教师能够充分应用讲义供给的素材，或许创设一些愈加适宜儿童的情境，协助先生了解分数的含意，控制有关分数的常识。2、增强数学理论运动，让先生自动建构数学常识。先生对数学常识的进修，不是主动承受，而是自动建构，而入手操纵对先生的建构有着踊跃的增进感化。讲义供给了充分的入手理论的时机，让先生的入手、动脑、动口的进程中，领会分数的含意。教学时，
2、老师要依照所学常识的特色，构造响应的数学运动，让先生经过操纵、比拟、推理、交换等运动，自动建构数学常识。二、教学内容：（苏教版）小学三年级数学上册第十单位看法多少分之一。（讲义第98100页）三、教学目的：1、经过什物或图形，开端看法多少分之一。清楚多少分之一如此的数是分数。能借助图形清楚多少分之一的含意。2、记着分数各局部的称号。能准确地读、写多少分之一。能借助图形看法比拟多少分之一巨细的方法。学会比拟多少分之一的巨细。3、经过“分一分、“涂一涂、“折一折、“说一说等运动方法，培育先生的协作看法、数学考虑与言语表白才能。四、教学重难点：了解分数的意思，了解均分的意思，开端看法多少分之一，会读
3、写多少分之一，能比拟分子是1的分数的巨细。五、教学预备：1、老师预备：讲义第98页主题图，圆形纸片三张、一样巨细的正方形纸假定干张。2、先生预备：圆形纸片三张、一样巨细的正方形纸假定干张。六、教学进程：AAAAAA佳构文档你我共享教学环节老师领导先生运动方案用意1、创设情境，提出咨询题。1、融入情境。老师出示挂图。（喜羊羊它们在果园摘苹果多开心啊！）不雅看主题图。听老师描绘，想象，融入情境。寻寻图中的数2、看法均匀分。、提咨询：有6个苹果平学信息，而后在均分红2份,每人分得多少小组内交换本人个的觉察。、提咨询:有2瓶矿泉水2、看法均匀分。均匀分2份，每人分得多少不雅看图，考虑平瓶？均分的分法。
4、板书：均匀分、答复：每人、提咨询：1个蛋糕均匀分得2个。分红二份，每人分得多、答复：每人少？“半个还能用咱们分得1瓶。学过的整数表现吗？看法，了解均匀3、“半个咱们就用分数分。看法平均分，为学习分数作铺垫。来表现。、答复：每人（一）、激趣引入板书课题：看法多少分之一分得半个。不克不及4、这是咱们明天要学惯用整数表现。的内容看法多少分之一。、经过什物或图形，初3、不雅看图，考虑分法。步看法多少分之一。清楚多少分之一如此的数是分数。能借助图形清楚多少分之一的含意。4、了解多少分之一、记着分数各局部的名进修义务跟要称。能准确地读、写多少分求。之一。能借助图形看法比较多少分之一巨细的方法。学会比拟多少
5、分之一的年夜小。1、看法二分之一。1、看法。依照提醒回、把一个蛋糕均匀分红2份，每份是它的二分之忆分饼的进程。开展想AAAAAA佳构文档你我共享一，写作：。（在蛋糕上考虑用什么表现象才能跟思写出“），是一个分数。半个月饼，而后维才能，激读作：二分之一。在小组内探讨。发探求的欲、提出：“是怎么样产、听老师解说。望。生的。看法，了解其由来。认、读。引入到现实生涯中，把所学的数学常识与生活实践联络起来，从而更深入天文解分数的意义。2、引见各局部称号。先生先看讲义，再交换学、把一个蛋糕习效果。均匀分红2份，每份是它的二分之一，板书：1.分子分数线2.分母2、看法分数各部分的称号。3、教学“试一试。、你
6、能用一张纸折出它听老师解说，理的吗？解分数。展现交、指点先生入手操纵：独破考虑，给分用纸片折出它的涂上颜数每个局部取流，增进思维的开展。色，并写上。名。、构造全班交换、反响报告方法：状况。提咨询：你是怎么样得到的？1.分子分数线2.分母、夸年夜：“均匀分。稳固对多少分之一这类分数的认识。、想一想，你能寻诞生3、听老师说规（二）、理论探求活中某种物体的吗？那么，清楚操纵要求。、单独探求：拿出一张纸，折出它的，并写上4、比拟巨细。给足思考时间，互订交换，清楚得做题的方法。、用异样巨细的圆纸片，分不折出它的、，再比一比它们的巨细。、构造交换，提咨询：你是怎么样比的？。、全班交换，展现运动效果。、考虑
7、、寻寻生涯中的，全班交换对的看法。板书：稳固分数比拟巨细的方法，纯熟进展比拟。、提咨询：你还能用一张异样年夜的圆纸片，折出它4、比拟巨细。的，跟下面的分数比一、先生入手操比巨细吗？作，老师巡查指、构造全班交换进修收导。AAAAAA佳构文档你我共享获。、先生入手操作，在小组内交流。板书：1、实现讲义第99页“想1、独破实现，全想做做第1题。班交换，并说说巡查，指点。指名报告。是怎么样想的。2、实现讲义第99页“想2、个人修订时，（三）、稳固测评经过看图说、读、写，进一了解分数的意思，强化分数的不雅点跟比拟巨细方法。想做做第2题。先生独破实现。先生说明来由。3、个人修订时，让先生说说是怎样想的。3
8、、实现讲义第99页“想想做做第3题。先生独破填写。4、先生独破操作，相互交换。4、实现讲义第100页“想想做做第4题。构造交换、探讨。5、实现讲义第100页“想想做做第5题。巡查，指点。5、先生先涂色，再比拟分数年夜小。6、报告后果。用多少分之一说说周围的事物。6、实现讲义第100页“想想做做第6题。构造交换。说说是怎么样想的？1、了解分数的意思。2、了解均匀分的意思。3、开端看法多少分之一。4、会读写多少分之一。5、能比拟分子是1的分数的巨细领导学生总结、归纳，清楚多少一的意思、读写、分之一这类比拟巨细。分数比拟年夜咱们看法了（四）、总结分数，清楚多少分之小的方法。1、有6个苹果均匀分红1、
9、每份确实是全部3份,每人分得多少个（每苹果的三分之份分得2个。每份确实是整一。（五）、安排功课强化分数的不雅点跟看法。个苹果的多少分之一。）2、不克不及，由于每2、有6个苹果分红3份。份不均匀分，每份是全部苹果的三分之一吗？因此就不克不及用分数“三分之一。AAAAAA佳构文档你我共享七、教学板书看法多少分之一均匀分写作：读作：二分之一1.分子分数线2.分母八、教学反思在先生入手操纵的进程中，老师应赐与先生充分考虑、交换探讨的时间跟空间，让他们在交换中相互领导、探求咨询题的谜底跟处理咨询题的方法。如让先生先入手分一分学具，一方面冲动发兴味，另一方面稳固均匀分的意思，开端感知分数，让先生说一说分的进程，休会进修分数的主要性；让先生折一折，阅历分数的构成进程；让先生寻一寻，休会感知数学与理想生涯的联络等等，力图表白出数学讲堂活动化。如此关于先生呈现的种种有情理的方法跟不雅念，老师都应赐与踊跃确实信，鼓舞他们在进修运动中充分开展推理跟设想。AAAAAA
