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1、有趣的拼搭教案教学内容：苏教版小学数学一年级上册第3233页的各项活动。教学目标：1使学生在滚滚、堆堆、摸摸、搭搭、数数等活动中，进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，了解它们在日常生活中的应用。2使学生在活动过程中，感受数学活动的乐趣，积累数学活动的经验，增强对数学学习的积极情感。3使学生在小组合作的过程中，学会倾听他人的意见和想法，培养初步的合作意识。课前准备：各种形状的积木，魔术袋，滚板。教学过程：教学流程教师活动学生活动设计说明一、复习回复谈话：谈话：昨天我们认识了哪几位新朋友？（随着学生的回答相机出示相应的积木）今天我们和这4位朋友一起做游戏，看谁的本领大。揭示课题：有趣的拼搭。
2、独立回顾，按要求口答。通过回顾和出示相应的积木，有利于激活学生对相关形体的感知，并为接下来的活动做好心理准备。活动一：滚一滚。1猜想：老师这儿有一块斜放的木板，如果把这4块积木放在木板的上方，小朋友们猜一猜，结果会怎样？哪些形状的积木会滑下来？哪些形状的积木会滚下来？哪一个滚得快？大胆猜想，交流想法：长方体和正方体的积木会滑下来，圆柱和球会滚下来，球滚得快一些。通过猜测、验证、交流、反思等活动，既营造了轻松的氛围，又创设了激发数学思考的问题情境。教学流程教师活动学生活动设计说明二、实践活动 2活动验证：猜测得对不对，还得通过实践来验证。 3发现规律：通过活动，你有什么发现？ 4讨论反思：为什么
3、滚下来要比滑下来快？ 5像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。你能再举一些它们在生活中应用的例子吗？小组开展活动，在活动中验证猜想。 集体交流发现：球和圆柱会滚下来；长方体、正方体滚不下来，只能从木板上慢慢滑下来。滚得快的是球。 得出结论：球和圆柱都有弯曲的面，可以滚动；长方体、正方体的面是平的，只能滑动，不能滚动。 列举生活中的例子。 活动二：堆一堆。 1小组活动：将桌上的积木堆起来，看一看哪一组堆得最多、最高！（选择同一种形状的积木堆一堆） 2思考讨论：为什么正方体与长方体堆得高，而圆柱与球不容易堆？ 3联系生活：物体表面平的容易堆得高。你能再举一些它们在生活中的例子吗？ 小组活动，体会选择正
4、方体与长方体堆得比较顺利，圆柱比较难堆，球不能堆成功。 同桌交流，口答。 学生列举生活中的例子。如，盖房子的砖头是长方体的，用它们砌墙就很牢固。通过操作、思考，一方面强化了对平面和曲面的感知，另一方面则体现了不同形体在生活中的应用价值。 活动三：摸一摸。 （出示魔术袋）如果我们不看，仅靠手摸，你能准确说出摸到的是哪位朋友吗？ 指名示范后开展小组活动。方式一：任意摸一个，说说摸到的是什么，再拿出来给大家看一看，判断正误。方式二：按要求摸一个，说说怎样才能摸得准。通过动手摸判断是什么形体，或摸出指定的形体，能加深对相关形体特征的认识，发展初步的空间概念。 活动四：搭一搭。 1小朋友们在搭积木的时候经常用到这4位朋友，下面我们就来比一比，看哪组同学的积木搭得最好！ 2作品展示，引导评价。学生分小组用提供的各种积木搭一搭。师生、生生互评。根据几何形体特征，合理利用材料，有利于培养学生的应用意识、创新意识和想象力。 活动五：数一数。 指导学生完成书本填空，要求边做边想：怎样能数得对、数得快？ 适时指出：要按一定的顺序数，如从左往右，从上往下地数。独立完成教材第33页“数一数”。交流数的方法。看图数数可以培养收集信息的能力，渗透分类统计的思想。三、全课总结 通过今天的学习，你又有哪些新的收获？ 学生各抒己见。 通过总结，进一步明确认识，突出各种形体的特征和应用价值。
