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1、大班阅读教学獾的美餐系列活动活动一、进入式阅读活动目标：1. 乐意看书，会观察画面，能发现一些自己感兴趣的内容，对獾的行为好奇。2. 愿意把自己的发现介绍给大家，学习听同伴的信息，有互动学习的意识。3. 学习阅读的方法、规则和相应的词语。活动准备：课件和书活动过程：一、 温习和提醒幼儿有关图书的规则和看懂书的方法。二、 向幼儿提出看书的要求请大家仔细看书，里面有哪些地方你觉得很有趣、很可笑或者说很奇怪，等会儿我们互相交流。三、 看书，鼓励幼儿自言自语，督促幼儿仔细看书。四、 交流请幼儿介绍，随幼儿介绍大家共同观看相应的画面吧。提示幼儿验证与补充。教师及时围绕某些疑点或知识点进行引导。及时学做动
2、作学说词语。五、 再阅读。让幼儿进一步寻找兴趣点，知道书不是一次看完的。活动二、理解式阅读活动目标：1. 学习寻找相关内容的画面，了解图面卷角的图意，能说一段与画面相应的语言（獾找美餐过程的趣事）。2. 能看懂封面封底的含义，对故事发展有感觉。3. 学习相应的词语。活动准备：课件和书活动过程：一、 复习上次看书中最感兴趣的画面二、 幼儿看书。提示：这些有趣的事情是如何发生的和得到怎样的结果？从哪些书页上看出来的？教师关注幼儿看书的状态，鼓励幼儿自言自语。三、 交流要求幼儿清楚的讲述故事的一个片段，并能说清楚这一片段是从第几页到第几页，根据现实引出“联页”“卷角”等特有的画面结构。重点组织幼儿互
3、相补充，形成一段描述性的语言，学习好听的词和句。可以根据需要鼓励幼儿用手势动作进行演示，和幼儿一起议论此时角色的心情和行动。四、 对封面和封底进行专门的观察和解读，对美餐进行分析。 活动三、分析式阅读活动目标：1. 会按画面的顺序编讲故事，愿意评说故事角色的行为，理解“美餐”的含义。2. 学习互相补充，感受与同伴共编故事的快乐。活动准备：课件和书活动过程：一 、和幼儿一起寻找书上的相关书页，确认故事中的几个片段。并以组合式的画面展现在屏幕上。二、让幼儿自己找个朋友讲一段内容。三、教师带领幼儿按书页的顺序编讲故事，每一段分别派代表分别进行讲述，然后同伴参与补充。四、分角色进行对话式的表演。五、专
4、题讨论书中的美餐到底指什么，你们知道獾到底喜欢怎么样的美餐，三个小动物的美餐是什么，你的美餐是什么。小结：教师和孩子一起明确美餐是每个人自己最喜欢的食物、难得吃到的食物。六、 请小朋友们来评说故事中的獾。活动四、应用式阅读活动目标：1. 有观察和描述獾的生活习性的愿望，对獾的行为好奇，敢于发问。2. 学习倾听和记忆视频中的关键词语和镜头，知道獾是一个可爱的兽类动物。活动准备：课件活动过程：一、 真正的獾到底是怎么样的？（让幼儿表述自己关于獾的知识经验）。二、 播放獾的科教片。 组织幼儿看一段说一段（无声视频），鼓励幼儿随时提问，及时地回放某些镜头，在回放时，让幼儿听视频中的解说。三、 看完后让
5、幼儿说说自己看后最感兴趣的是什么，并按照幼儿的信息重播相关的镜头。老师总结獾的特性。并和幼儿一起进行分类活动，知道獾是兽类动物，野生动物、胎生动物、杂粮动物。（每进行一次分类都要鼓动幼儿进行联想，帮助幼儿理解概念。）活动五、提升式阅读活动目标：1. 有欣赏文本的热情，能寻找好听的词句和相应的符号，学习跟上老师的朗读指看文字，对文字和符号感兴趣。2. 学习自编有关三个小动物在洞中生活的小故事，感受创编的快乐。活动准备：课件和书 图片数张活动过程：一、 回忆科教片中獾的几个可爱场景，说一说真实的獾和图书里的獾有什么相同之处。二、 听教师朗读文本，首先确认封面、封底、扉页、环衬，其次向幼儿提听读要求，然后在老师的朗读声中指点文字。三、 你觉得最好听的是哪几页？为什么喜欢这几页，教师根据幼儿的选择领幼儿朗读并指认相应的词和句。四、 在不用书的情况下和幼儿一起听录音的美文。五、 幼儿看书。指导幼儿看书中的“卷角”画面上三个小动物的表情和动态，给幼儿自言自语边讲的时间，然后出示相应的教具，请幼儿讲自己的小故事。最后和幼儿一起商讨制作小图书的方法。
