《2023年七年级历史下册教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年七年级历史下册教学反思.docx（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023七年级历史下册教学反思七年级历史下册教学反思作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？下面是办公室王秘书为大家整理的七年级历史下册教学反思，欢送阅读，希望大家能够喜欢。七年级历史下册教学反思1一、备课的过程认真研读课程标准，找准备课的方向。思考学生的认知规律，创制有效教学活动。教学设计应该体现学生的自主学习、合作探究。教师应该及时了解学生的现有的知识储藏情况和当前的思靠习惯方式。教师根据学生的知识储藏，将内容进行删减。根据学生的思考问题的习惯，设计有效地教学活动帮助学生克服学习的难点。教师创设的教学活动也要体现时代的
2、特色，吸引学生的兴趣，提高学生的参与程度。备课反思：教师备课时，应该扩充自己的眼界。适当运用课外丰富的材料来支持自己的观点，让历史内容变得血肉饱满。教师备课时，应该认真梳理知识点之间的逻辑结构关系，明确每一节、每一章的主题，在主题的统领下，将一节课、一章、一册书的内容吃透。在这个前提下，教师学会详略处理。教师备课时，应该向富有经验的老教师虚心求教。学习他们对历史知识的把握方式，向他们了解学生的学习情况。教师也因该向优秀的年轻教师学习，学习他们生动有趣而又富有成效的教学活动设计。二、反思教师的教学目标应该简单明确。教师是课堂教学活动的主导者，引导学生思考探索的方向。教师出示的学习目标，应该考虑学
3、生的认识层次，设计时应该要简单，明确，使学生理解学习任务。教师的教学活动设计也应该要有向学生传授开展活动的方法。在情境问题教学中，教师经常遇到问题时，学生虽然积极参与课堂活动，讨论积极热烈，可是在展示时候，经常出现与活动目的相左的情况。我认为教师在备课时，应该也要考虑学生应该如何进行活动，采取怎么样的方式，甚至给学生做几次师范以供学生进行模仿。教师要注意培养学生参与活动的能力，让教学设计活动真正发挥实际的成效。教师的教学设计也要应该有同现实世界相联系的局部，增强历史课的现实感，进而培养学生的感悟历史能力，在情感态度上有所收获。历史教师可以现实生活中的某些恰当事物作为导入，也可以谈谈历史事物对于
4、现代社会的影响等，拉近历史知识同现实的距离。这也要求历史教师在平时要不断扩充自己的知识视野，对于当今的社会生活各个方面都应该有所了解。教师的备课应该要考虑到学生的思维活动方式。初中学生的思维仍以感性思维为主，教师在授课时，应该给学生一些感性的材料帮助学生理解某些较为难懂的历史知识，如直观性的图片模型、经常运用的史料等。这样不仅增强历史的韵味，而且让学生有了感性的深刻认识。同时教师也应该要注意培养学生的理性认识，利用一些问题锻炼学生的逻辑性思维。学生应该有质疑的活动。教师的教学设计重要目的是让学生能够学习并理解记忆历史内容。学生能够对他人的展示或者某些内容提出自己的疑问，那么说明学生对于这段历史
5、有了一定的思考。学生的质疑也会让展示的学生做好必要的准备，起到一个客观的约束作用。七年级历史下册教学反思2本学期以来，我在教学工作和成绩方面，有不少感慨。新课改的目的在于培养学生的自主学习能力和合作交流能力，通过自我感悟到达思想教育的目的，回忆教学工作和考试中反映出来的问题，觉得在教学工作中还存在不少问题需要进一步改良。下面我对初中历史教学作以下反思，与大家共勉。首先，把学生学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，到达显著的教学效果。新课程理念倡导下的历史教学，要求突出学生的主体地位，教学生“学会学
6、习。在实际教学中，我是这样组织的：在导入新课上，让学生听大家较熟悉的?凤阳花鼓?并提出问题，用这种方式激发了学生的积极性，提高了学习兴趣并使学生对要学内容有个大概了解。提出问题后，不再是教师给出答案，灌输知识，让学生单纯背诵，而是让学生主动阅读课文动脑筋思考、归纳，并在小组合作交流，然后通过师生互动，予以分析、总结，找出答案。在整个教学思路中，我力求体现新课程教学理念，向学生提供充分的参与、讨论和交流的时机，帮助他们在自主阅读探索和合作交流过程中，真正理解和掌握知识教学目标，实现能力教学目标和情感教学目标的要求。在上课过程中，我比拟注重考察学生的综合能力，尤其关注学生概括能力和辩证分析问题的能
7、力，鼓励学生相互合作和努力实践，让学生通过自己的努力有成功感，相信并肯定自己。同时在教学过程中，我还力求体现备课思路，引导学生在轻松自然的课堂气氛中积极主动地思考问题、解决问题。整节课我较满意的是学生的交流讨论、归纳和表演非常主动活泼，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，培养了学生的概括能力、用联系的观点综合分析比照史实的能力和语言表达能力。提高了学生用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。当然还有许多地方需要改良，比方课前复习提问环节时间稍长了些，而本节课最后的相关练习又稍显少了些等，但总体上还是比拟满意的。七年级历史下册教学反思3教学中会积攒出一些学生对教学和学习上怨言和不满，例如：
8、觉得老师课堂上婆婆妈妈速度慢，对学生的违反纪律现象视假设罔闻，对同步学习处理不彻底，在工作上做了很多无用功，作业不切实际或者过多，上课程序或步骤不适用，老师对历史知识的掌握不够熟练，等等。本星期我在课下和课上时间通过观察和找学生谈心，总结出很多教学当中出现的缺点和缺乏之处，发现了很多学生有着很多怨言和不满，这些消极的心理因素影响了学习效率和教学效率。我必须找出引起这些消极因素的原因，清空教学中出现的垃圾和污浊之气，克服自己缺乏和不好的地方，让自己带着学生轻装上阵，逐步提高学生学习速度和效率，逐步提高学生的学习能力和发挥潜能的时机，为学生提供优秀的开展平台。七年级历史下册教学反思4每一次复习都会
9、有很多收获，也会发现很多缺乏。历史复习课上，主要是让学生针对七年级下册的重点知识进行了梳理与稳固，通过学生的表现来看，本节课中预设的目标即学生能明确问题的要点，加以落实稳固完成较好，学生都能自主参入到学习中去，顺利的完成问题的梳理，展示环节，多数同学能熟练地复述知识点，复习效果较好。反思课堂，存在以下问题需要进一步完善：1、时间分配再合理。复习课中知识梳理阶段时间可以放短，这样有时间让学生相互检查一下复习的成果，也可将能力提升题当堂完成，从而上一节完整的复习课。2、评价点拨要到位。在课堂上时常忘记给学生及时的评价。3、课堂设计要精要细。课堂细节也是衡量一节课成功与否的关键。如：导入的创设、课堂
10、语言的精炼、评价的鼓励性等我都需要注意、学习、提高。通过这上复习课我些许体会到一点幸福，我作为老师看到学生会学习的幸福；看到学生自己体会学习快乐的幸福。七年级历史下册教学反思5通过本课学习可以充分认识到隋唐时期对外开放的特点。认真思考本课的教学，有助于培养七年级学生进一步学习历史的兴趣，认识到唐朝在当时领先地位,增强民族自豪感。通过本课的教学工作，我从中得到了一些体会，同时也找到了教学中存在的缺乏，确定了今后工作努力的方向。一、教学中较成功的地方1、在教学中注意激发学生的学习兴趣我从激发学生的学习兴趣入手，提问一系列问题：你看过?西游记?吗？里面的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等人物哪一些真实的？
11、哪一些是虚构的？从而激起学生强烈的求知欲，并将激发兴趣贯穿于课堂教学的过程。2利用比拟教学法培养学生的情感价值观坚强、坚忍不拔、是良好的思想品质。在历史教材中有大量的史料有利于这些良好品质的形成。均可以让学生了解这些名人身上所具备的老实品质。本课通过比拟鉴真六次东渡日本讲学、玄奘西游天竺取经的史实进行比拟他们的相同点，从而向他们学习为到达一个目标不畏艰险、坚持不懈的优秀品质。因为学生可以从历史人物中学到影响其个人选择、态度和价值认识等方面的知识，而这些又直接能影响其正确的世界观、人生观、价值观的形成。因此说，历史教学中对德育的渗透作用我们决不能无视。二、在教学中存在的缺乏1、没有把隋唐的对外交
12、往与今天商品经济进行比拟。2、提问时学生都乱答复影响课堂教学，有时包办。3、在指导学生的学习方法上我没有足够的经验，不能教给每个人最有效的方法。对于在学习上有困难的学生，没有采取更多的行之有效的方法。对差生没有给予更多的成功体验。今后努力方向今后改良措施如下：1、认真备课。2、提出问题后给学生有充足的思考时间，让学生的思维动起来，让他们合作交流，自己去发现问题。3、作好课堂小结，让学生自己总结，不包办。七年级历史下册教学反思6本节课教材上约略讲了四大创造中三大创造的不断完善与应用，并提到了宋元两位科学家的成就。总体而言内容比拟简单明了，如果让学生单纯学习知识的话，这节课的内容比拟少，可以采用我
13、们的老方法，就是让学生自己看书，并结合练习题很轻松的就能掌握本节课的内容。由于四大创造是我们古代引以为荣的东西，所以就想给学生多讲点，因此细究的话，其涉及的内容相当宽泛，包含了很多非历史知识的运用，给教学造成了一定的难度。同时，历史，特别是中国古代史，是一个不可分割的整体，在涉及四大创造必然需要同学们有比拟广泛的历史根底知识作为铺垫，此又是另一重难度。由于本课容量激增，又因要在一节课内完成任务，在很多环节的处理上显得仓促甚至是省略。给学生补充了以下的历史资料：中国古代著名的四项科技创造，包括指南针、造纸术、火药和印刷术见雕版印刷，活字印刷。这四大创造相继传入世界各地后，对世界科技文化的开展产生
14、了深远影响，是中国对于世界文明的巨大奉献。为了衔接各教学环节，本课选取了一些历史场景进行了导入、过渡。总体较顺利，却在某种程度上大大拓宽了本课历史维度，一些根底不好的同学可能会跟不上。由于时间的关系，在讲完这三大创造之后，根本上只剩2-3分钟的时间了。故为本课小结，及总结四大创造对欧洲的巨大影响时显得不够深入具体，同学们可能还不能完全西方世界如此重视四大创造的原因。在以后的课堂教学中，应该不断调整内容，使课堂结构更加合理，使知识的传达更加富有层次性，可能效果会好些。七年级历史下册教学反思7我用了1.情境导学法2.史料图片教学法3.自主学习法。4.比拟法。本课总共分为三目：第一目“开元之治，介绍
15、了唐玄宗即位后，锐意改革，使开元年间的政局为之一新，这一目学生比拟好理解。第二目：“盛世经济的繁荣，介绍了唐朝农业生产的进步、手工业技术的提高和商业的繁荣等主要史实。让学生知道，现代国家要开展经济，要注重科教兴国。第三目，“唐朝的衰亡，介绍了“安史之乱和唐末农民起义使唐朝政权日趋衰落并最终瓦解。这是作为小字出现，学生比拟难理解，我是以唐玄宗和杨贵妃的故事、图片来作为突破口，增加学生的知识。我认为这节课比拟成功的地方：1、情境导学法情景导入，为课堂教学创设了历史情境，学生积极主动地参与到教学中来，初一2班、3班的气氛都很活泼，增强了学生的兴趣。2、史料图片教学法图片表格和文字材料的应用，清晰地概括出重点内容，变抽象为形象，有力于学生理解教材，有效地辅导了教学。唐玄宗和杨贵妃这些图片是我2023年11月大学毕业前全系赴西安专业考察在华清池拍的照片，我营造一种轻松的学习气氛，在师生互动生生互动中合作学习，学生显示出了浓厚的兴趣，特别是初一2班看到图片和我的讲解后开始很冲动的讨论起来。3、自主学习思考法。阅读思考质疑是学生必须掌握的学习技能，本课内容就是提倡学生自主学习，我精心设计一些有价值的讨论题，引导学生思考研究并得出结论。在教学中，要注意对学生的情感教育，在学习的过程让学生有感
