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1、牧童认识图形教学设计石嘴山市第九小学 孙姣姣教学内容：青岛五四学制2011课标版76-77页内容。教学目标：1、通过观察操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆的特点。2、通过自己动手感知面在体上，培养学生的观察和操作能力，增强学生合作意识。3、通过几何图形的学习，体会数学美。教学重点：初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆的特点。教学难点：学生感知面在体上。教学准备：课件，平板电脑，A4纸、印泥、几何拼条、立体图形和平面图形模型。教学过程：一、情景引入1.同学们，还记得我们学过的立体图形吗？谁来说一说你认识的立体图形有哪些？（学生自己说,在说的过程中
2、介绍三棱柱和四棱柱，它们也是立体图形）。2.做游戏，老师说立体图形的名称，请你快速从盒子里拿出相对应的立体图形，好不好？3.接着我们一边听古诗朗诵一边来欣赏一幅漂亮的图画吧。（播放课件）图画欣赏完了，你看到了什么？（看到了小鸟、大树、黄牛和牧童等）那这幅漂亮的图画是由哪些图形拼起来的呢？（三角形、圆、正方形等，说完在大屏幕上指出来）。教师总结：这些图形有一个总体的名称，叫做平面图形，今天老师就带着大家一起来认识它们吧！（板书：认识图形）【设计意图：复习立体图形，为学习平面图形做铺垫，并且通过欣赏“牧童与牛”图，让学生感受数学美，激发兴趣。】二、探究新知活动一：感知“面在体上”1老师也给你们准备
3、了一些这样的平面图形，现在老师给你们一分钟的时间和小组成员们一起快速去认识它们吧！2你们都认识它们了吗？（认识了）好，我们一起来看一看，这个叫做长方形，这个呢？最后一个呢？（教师手中举起模型，让学生说）3.（教师指黑板）它们是我们刚刚认识的新朋友，那我们能不能在老朋友立体图形上找到它们的身影呢？（能）说一说你在什么物体上找到了什么图形。（学生回答）4.你们有办法把它们从立体图形上搬下来，单独的留在白纸上吗？（有）好，那就用你想到的办法把它们搬下来吧（教师拍学生作品并展示，再让学生说一说你是用什么方法搬下来的）。同屏演示。（1）我发言，请大家看大屏幕，我用印一印的方法，用长方体把长方形这个面印在
4、了纸上。（2）请大家看大屏幕，我们小组是用描一描的方法，用正方体把正方形留在了纸上。总结：通过印一印或描一描的方法，我们发现平面图形都在立体图形上啊!【设计意图：利用学生对平面图形的认知水平进行教学，通过学生观察和动手操作，更加直观地明确“面在体上”，并让学生感知方法的多样化。】活动二：认识平面图形摸一摸游戏1. 组长说平面图形的名称，组员闭着眼睛摸，看谁摸得更准确。2. 你是怎样判断你摸到的图形就是正确的呢？（先让学生互相说一说再汇报给老师。学生就会说到平面图形的特点，老师适当引导）。3. 同学们，现在每个小组把所有平面图形合到一起，将它们进行分类， 然后每个小组里交流一下，说一说为什么要这
5、样分？选3个小组同屏展示，通过学生的回答，对长方形、正方形和平行四边形进行比较，并不要求学生说出诸如“对边相等”、“对边平形”等语言，只要学生能用自己的理解去分就可以了。总结：同学们分类的方法真多啊，但是分类的标准不同，得到的结果也就不同。【设计意图：学生根据已有的经验对图形进行分类，学生根据教师的要求，对这几种图形进行辨析。在分类的基础上，渗透对这几种图形的特征的认识。】拼一拼游戏用盒子里的拼条拼一拼今天学过的平面图形，拼完后回答两个问题：1. 你拼的是什么图形？2. 你为什么要选择这样的拼条？小组合作完成，一人介绍其他人补充。总结：同学们，我们通过摸一摸、拼一拼的游戏活动认识了平面图形，现在跟着老师一起去生活中找一找它们吧！巩固练习1出示生活中的图片（学生看着说）除了以上这些，谁还能说一说你见过的平面图形。（同学们说的真不错，原来我们身边有这么多的平面图形啊！只要我们细心观察就很容易找到它们。）2.用哪个物体可以画出左边的图形，请你把它圈起来。（学生在平板上进行展示）3猜一猜游戏环节（抢答）4.观看微课课堂总结视频看完了，你能说一说这节课学到了哪些知识吗？（学生举手发言）同学们说的都很好，总结的很棒，在今后的学习中，我们要善于总结所学的知识，这样，我们才会不断进步。
