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1、二年级下册各种各样的线教学设计 一、教材分析 1、各种各样的线一课体现国家基础教育课程改革的基本精神,以创新精神和实践能力的培养为重点。2、突出动手、动脑性,注意培养和发展学生的好奇心和想象力,难易程度适合二年级的学生。3、强调熟悉性、体现生活化本册教材非常强调熟悉性和生活化,从学生的日常生活经验出发,把教学内容与学生生活有机结合,加以升华利用只有针对学生先前的经验和他们感兴趣的事物,才会激发学生的学习积极性和主动性,这样的学习才可能是生动的。二、学情分析 二年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化、接受思维方式的变化、学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段。学生对于美术充满了兴趣
2、,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。三、教学目标 1.认识线并寻找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。2.能找出各种线的差异并根据线的某个特征进行分类，尝试用不同的线条完成自己的作品。3. 鼓励学生用艺术的眼光观察世界,用不同的线条表达自己的感受。四、重点难点 教学重点: 认识线并寻找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。 教学难点: 能找出各种线的差异并根据线的某个特征进行分类，尝试用不同的线条完成自己的作品。五、教学过程 1、创设情境，激趣导入。师：今天我给大家带来了一个好朋友。大家看，这是谁？对，小蜗牛。今天，小蜗牛跟你们一起上课。 (设
3、计意图:激发学生的学习兴趣)下面小蜗牛要开始爬行啦！小蜗牛想让大家看看他爬行的路径，你们能够辨别吗？首先，第一个路径，它是什么？ 对，它走的是直线。 第二个路径，它是什么？ 对，它走的是曲线。 第三个路径，它是什么？ 对，它走的是折线。 第四个路径，它是什么？ 对，它走的是螺旋线。这就是我们今天要学习的各种各样的线。（板书课题）(设计意图:通过小蜗牛爬行,激发学生的好奇心和求知欲,使他们主动地投入到课堂教学中去。)【讲授】加深探究，认识线 (一)认识线今天小蜗牛带来了一些生活中的图片,想让聪明的你在图中找到这些线(课件展示生活中线感强烈的图片)那谁能说说这些线都是什么样子的?(学生回答)同学们
4、,其实这些顽皮的线就藏在我们的身边,快找找看,它们是什么样子的?比如:课桌的边,是直直的线,尺子的边,是弯弯曲曲的曲线。大家真棒,在我们的身边找到了这么多的线。【设计意图】:通过观察隐藏在我们身边的容易看到的线扩展到认识生活中的复杂的线,使学生能更好的认识线。【活动】观察欣赏，了解线 (二)了解线教师利用PPT各种线图片引导学生说出不同的线(直线、曲线、折线、螺旋线)带给我们不同的感受。直线:给人力量、坚硬曲线:使人感受到柔和、优美折线:使人感受到干脆利落螺旋线:使人感受到优美、有弹性、平滑师:同学们说的真好,这些线给我们的感受是真实的,不同形态的线给了我们不同的感觉,那么我们不同的感受也可以
5、用不同的线条来表现。师:对于艺术家而言,他们用多变的线条,描绘美好的事物,表达着丰富的情感,同学们让我们和线小蜗牛一起来看一看,看看这些作品都用了什么样的线?给了你什么样的感觉呢?(学生欣赏,感受作品中变化丰富的线)【设计意图】:通过图片了解直线、曲线、折线、螺旋线带给我们的不同感受,使学生更好的理解各种线的作用。线的巧妙组合，不同形态线的认识，初步了解四种线的巧妙组合，点与线，线与线，有规律的组合。三组作品展示比较，大家来一起看一看都用到了那些线呢?学生寻找回答，师生共同总结。让学生比较着说不同,更喜欢哪个?交流更深的感受，直线、曲线、折线的作用。线条组合的小秘密：有规律、有疏密、有变化。小
6、蜗牛请你欣赏作品，并从中找出应用的线及其线条的组合，进一步掌握这些知识。【活动】激情创作，使用线 1.学生自由创作,教师辅导。从这些好看的作品中,我们发现了线条的变化真是无穷无尽的,线条的世界真是多姿多彩!我们是不是也迫不及待的想动笔去创作自己的作品?下面就让我们赶快行动吧!2.作品展示和评价师:好了,很多同学的作品都已经完成了,请到台上来展示自己的作品，我们大家一起来欣赏一下吧！(投影展示几幅学生作品,学生进行评价,教师总结)同学们你们画的太棒了,就连我们新朋友小蜗牛都要夸一夸大家,我们一起来看一看好不好?【设计意图】首先,作品的欣赏观察并且能更好的展示直线、曲线、折线、螺旋线的作用,为学生自己的创作打下基础。其次,学生创作完成后尽可能多展示学生作品,并且让学生自己说一说画这幅画的想法和感受,拓宽学生创作思路。最后,学生互评、教师评价、使学生自己有一种成就感和成功感。【讲授】总结与延伸 师:同学们!你们真是太了不起了,创作了这么多精彩的作品!老师真为你们感到骄傲。我建议我们大家为自己鼓掌线条不仅能变出美丽的画面，还有很多特殊的本领呢!同学们多看多用就会有新的发现哦老师希望大家在以后的生活中,用自己明亮的眼睛去发现美,用心去感受美,更要用自己的实际行动去创作美,大家有没有信心?【课后作业】完成剩下的作品
