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1、中班语言活动：家（诗歌）一、活动目标：1帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。3让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 二、活动准备：1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3根据内容制作的头饰若干； 三、活动过程：（一）初步感知理解作品阶段 1出示“家的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?2教师有感情地朗诵整首诗歌。3让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。4教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。5倾听配乐诗歌家，要求
2、幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。（二）交流讨论、表演、表现阶段1集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，2表演游戏。教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回
3、家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演)3出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说： “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏) 例： 蓝蓝的天空是小乌的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机)的家。 密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼
4、、长颈鹿、啄木鸟)的家。中班语言活动：家教学活动反思在第二个环节里，我借助“找家“的基础上来进行“检验”是否找对，其实是在隐形的学习了诗歌，然后结合音乐进行朗读诗歌，使幼儿对诗歌有一个初步的认识。接着概括性的提问：诗歌讲了哪些家，它们各是谁的家？用完整的话说出来等。通过有针对性的提问再一次深入理解诗歌：你喜欢谁的家，用诗歌的形式把它说出来吧。由于图片的出示，幼儿对诗歌的句式、节奏很快就了解，并朗朗上口。最后我出示了各种小卡片让幼儿进行仿编，主要的目的是要让幼儿进一步理解事物之间的依属关系，培养幼儿独立自主、大胆构思的好习惯。在集体仿编的过程中，幼儿都能依次说出仿编的主要内容，但是在分组让个别幼儿仿编时，幼儿的注意力都被手上的卡片吸引住了，导致仿编环节没有达到预想的效果。
