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1、四边形的复习教学设计教学内容：人教版小学数学三年级第五册第三单元34页至48页教学目标：1、梳理四边形和平行四边形特征，知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系，初步形成有关四边形的知识结构，提升学生的整体认知能力。2、能正确计算长方形和正方形的周长，并学会初步的运用。3、在解决生活实际问题的过程中，激发他们对后继相关知识的学习兴趣。4、引导学生在经历中学会与他人合作、分享共同成长。教学重点难点：在梳理四边形特征的过程中，建构知识结构，学会用周长计算的多种方法解决实际问题。教学过程：师：同学们，这学期我们学习了四边形，今天这节课，我们就来复习一下有关的知识，师板书：四边形的复习，课件出示请同
2、学们判断上面哪些图形是四边形?他们都有哪些特征？（四条直的边，四个角）师：上面那些图形式平行四边形呢？他们有什么特征？（四条边，四个角，对边平行且相等，对角相等，易变形，有不稳定性）知道的真全面，用一句简单的话概括就是对边平行且相等的四边形就是平行四边形，而且还易变形，有不稳定性。板书。师：长方形和正方形也满足这个条件，我们说他们是特殊的平行四边形。师：平行四边形，长方形，正方形，他们各自又有什么特征呢？。四边形，平行四边形，长方形，正方形这四者之间存在着这样的联系，正方形是特殊的长方形，他们又是特殊的平行四边形，而平行四边形又属于四边形的范畴。现在请你拿出数学书翻到121页做一下第7题，展示
3、。师：生活中的长方形，正方形，经常看到，你在什么地方见过长方形和正方形？生举例师：现在有一个长方形的相框，做一个要用多少材料？这实际上是求的相框的什么？（周长）（板书周长）师：什么叫做周长？请估计下面这两个图形，哪个周长长？为什么？如果要精确地计算出这个长方形的周长，我们必须知道什么？那正方形呢？现在知道了长方形的长和宽还有正方形的边长你会求他们的周长了吗？公式还记得吗？谁来说一下。现在请你做在作业本上。生汇报，为什么要把50毫米换成5厘米？那如果知道周长和宽求长方形的长怎样求？（周长除以2减宽）为什么？那求长方形的宽呢？如果已知正方形的周长，怎样求边长？（板书）师：我们会用公式求长方形正方形的周长，那上面这些图形的周长你会求吗？这些图形都有直直的边可以直接测量其中的一个或者几个边，那椭圆没有直的边怎么办？（用软尺，如果没有软尺只有直尺的话，可以把它看成一个长方形，还可以一厘米一厘米的来求最后加起来就行了）师：同学们，我们学习数学主要是为了生活服务，根据今天的复习，我们来解决生活中的一些问题。先看第一题齐读，请做在练习本上。这个题其实是求什么？用到的什么公式？看第二题齐读，找一学生演示，问你们篱笆至少要多长时，要谁靠墙呢？长。算出来是多少？好现在我们来看第三题齐读，这个题你先求的什么？为什么？生在黑板上做题，其他在本子上做。
