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1、陈毅探母第二课时【教学目标】 1.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会陈毅对母亲的孝顺，感受母子间浓厚的亲情。2.积累词语，练习用“一边一边”进行说话。【教学重难点】 理解课文内容，体会陈毅对母亲的孝顺，感受母子间浓厚的亲情。【教学准备】 多媒体课件【教学过程】一、激情导课。1.导入新。上节课老师和大家一起学习课文，知道陈毅元帅的母亲病了，陈毅元帅赶快回去探望，你看他多着急呀！我们还认识了好多生字词，你们都记住了吗？请小朋友自由读读这几个词语：陈毅元帅母亲故乡床前拉手询问病情洗衣服谈家常2.明确目标。一路风尘，终于到家了！陈毅终于见到了母亲！这节课我们一起继续学习这一课，看看接下来会发
2、生什么？板书课题，齐读。二、民主导学。学习任务一1）任务呈现请小朋友仔细观察课文插图，读一读课文第二自然段，想一想陈毅是怎样询问病情的。2）自主学习学生自由读课文第二小节，边读边观察插图。3）展示交流出示：一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。你注意一下陈毅元帅，从他的行动中，你了解到什么？仔细读读。拉手（拉着她的手）细心地询问想一想，陈毅元帅作为我们军队的一个领导人，一直承担着国家很多重要的工作，平时很少能够回家。而这一次，他又是很长时间没见到自己的妈妈了。看到躺在床上的母亲，他太想了解母亲身体上生活上的情况。他会细细地问些什么呢？（细心地询问）还有什么地方可以看出陈毅元
3、帅对母亲的爱呢？比较句子：一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。这是课文中的句子。老师给它作一个小小的改动。出示：进家门，陈毅来到母亲的床前，拉着她的手，细心地询问病情。读一读，比比，有什么不同？一就课文里多了这个“一就”，感觉上有什么不一样呢？可以看出陈毅焦急的心情。很爱他妈妈。别看这些小小的地方，可以看出陈毅元帅对妈妈深深的爱啊！谁来读？（板书：情深似海）指名读。询问完病情，陈毅看到了母亲的床下还有换下的衣服没有洗。他是怎么做的？出示：“他看见母亲换下的衣服还没有洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。”指名读。a陈毅一边洗衣服，一边谈家常，这两个动作是做完了一
4、个再做一个的吗？（同时）对。练习：你会用“一边一边”来说话吗？妈妈一边织毛衣，一边()。我一边()，一边跳舞。他一边()，一边()。b陈毅要帮母亲洗衣服，为什么不到外面洗，而要打来一盆水，在母亲的床边洗边和母亲聊天呢？（怕母亲寂寞）c陈毅和母亲谈着家常，我们一起去听一听他们在聊什么？教师示范读。学习任务二1）任务呈现请小朋友仔细观察课文插图，读一读课文第三自然段，看看陈毅和母亲谈了些什么。2）自主学习学生观察课文插图，读第三自然段，思考。3）展示交流出示第三节：母亲说：“你也五十多岁了，还替娘洗衣服。”陈毅说：“娘，快别这么说。从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我给你洗洗衣服，是应该
5、的呀！”（1）指名读。母亲说，陈毅替她洗衣服（“替”）就是说其实，故事中有一点小朋友可能不知道，陈毅的母亲是瘫痪在床，大小便不能自理。在陈毅进门的时候刚换下自己尿湿的裤子，因为怕被陈毅发现，赶紧把衣服藏在床底下。可没想到，陈毅找到后毫不犹豫地就洗了，你觉得陈毅的母亲说这句话时心里怎么想？理解：也、还陈毅年龄大了自己觉得不好意思，觉得儿子平时辛苦难得母亲简单的一句话，却透出对儿子浓浓的关爱。（2）陈毅听了母亲的话，如何回答？出示句子，指名读。陈毅为什么说替娘洗衣服是“应该的”？洗了无数次衣服母亲付出很多天底下的母亲都是这样的（板书 恩重如山）（3）师总结：陈毅的手中洗的是母亲的“衣服”，报的是母亲的“恩情”啊！带着陈毅对母亲的感恩，带着你对自己母亲的情感。把这句看似平淡却情深似海的话读一读。指名读。齐读全文。三、拓展延伸。学完课文，你想说什么？【作业设计】1.背诵课文。2.完成语文补充习题。【板书设计】18陈毅探母细心询问情深似海洗衣服恩重如山谈家常
