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1、湘教版丑小鸭教学目标：1、知识与能力：学会12个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：鼓励学生自主学习，教会学生读书方法，培养学生合作探究意识。3、情感态度与价值观：培养学生观察、想象的能力，激发学生的同情心和克服困难的信心。教学重难点：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、理解丑小鸭在受歧视的情况下仍然充满对美的渴望和追求。课时安排：第2课时教学准备：多媒体课件，识字卡片。教学过程：一、复习生字导入。1、这节课，我们继续学习26课丑小鸭。板书课题。你们看谁来了，点击课件“丑小鸭”。2、 丑小鸭想要考考你们，你们愿意吗?学生认读生字：“伸、脑、漂、挤、鸡、钻、闷、亏、夫、群、
2、鹅、脖”。二、整体感知，引导自学。1、课件出示课文内容的情景朗读。2、学生谈自己的感受。3、自读自学，教师巡视，个别指导。请同学们把书翻开，用自己喜欢的方式读课文，把你感受最深的句子，画一画，然后，想一想，丑小鸭的生活怎么样?不明白的问题可以向其他同学请教。4、通过刚才的学习，你觉得丑小鸭的生活怎么样呢?让学生用简炼的话来概括。5、根据学生的汇报，教师总结：丑小鸭来到这个世上，处处受歧视，然后遭遇了很多的不幸，最后惊喜地发现自己是天鹅，获得了幸福。下面我们就详细地看看丑小鸭经历了哪些不幸与困难，他又是怎么面对这些困难的。三、汇报交流、品读感悟。(一)体会丑小鸭的丑。1、指名读13自然段，画出描
3、写丑小鸭出生时样子的句子。2、“丑小鸭”出生时与其他的小鸭有什么不同?引导学生理解“特别”3、课件出示问题：大家为什么叫他丑小鸭?(指名学生用上“因为”“所以”)师出示图片，借机板书：“丑”(二)体会丑小鸭处处受歧视。1、这只丑小鸭来到世界上，大家是怎样对待他的?谁来给大家读一读。(学生读第4、5自然段)2、从这两段的描写，你们又感受到了什么?(可怜)课件出示重点句。“丑小鸭处处受排挤、遭讥笑，小鸭们啄他，小鸡们赶他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。”3、学生多种形式练读，师生评议。4、如果你身边有丑小鸭这样的人你会怎样对待他?(三)体会丑小鸭遭遇的不幸。1、引导：刚才我们读出了丑小鸭处处受歧视
4、，你们又是从哪里读出了丑小鸭遭遇的不幸?(学生读第6自然段，体会丑小鸭的悲惨遭遇)“冻僵了”是什么样?请同学们看图片。(教师用语言描述)看到了丑小鸭快冻僵了，你有什么感受?体会“幸亏”的含义，你觉得农夫是怎样的人?2、面对生活的不幸，丑小鸭又担心又害怕，可是，他失去生活的勇气了吗?请同学们读第7自然段。(课件出示“一天傍晚又惊奇又羡慕。)3、体会“惊奇”和“羡慕”，让学生用“羡慕”说话。(四)体会丑小鸭的幸福。1、丑小鸭历尽了苦难，最终他得到幸福吗?男女同学分句读第8自然段。2、春天来了，丑小鸭看到了什么?(出示图片：白天鹅)谁来说说，白天鹅长得怎么样?借机板书：美。3、丑小鸭看到了自己的影子
5、，他是怎么想的?指名学生读，你读出了什么?4、是啊，丑小鸭既惊喜又感叹，你能带着这样的心情再读一读这句话吗?学生自由练读，全班齐读。5、丑小鸭变成了白天鹅后，他开始了怎样的生活?(指导学生学习课文最后一个自然段。)6、他想到了什么，如果是你，你会怎么样?(拓展学生的想象空间。)四、感悟人本，明辩事理。你认为丑小鸭哪些地方值得我们学习?(指名学生回答，相机板书：坚强、勇敢)(教师总结：我们也要像丑小鸭那样，坚强、勇敢地面对现实生活中的种种困难，只要朝着自己的目标努力奋斗，终有一天，你一定会成为生活的强者。)五、拓展延伸。1、配乐表演天鹅。请几个同学把丑小鸭变成天鹅后的高兴心情用动作表演出来，老师来给你们伴奏。2、这篇童话是安徒生一百多年前写的，教师给大家提供几个网址，里面有很多安徒生的作品，课后，找一找他的作品读一读，相信会给你更多的人生启迪。板书设计 丑小鸭坚强、勇敢丑小鸭(图)-→ 天鹅(图)蜕变第 页
