《幼儿文学寓言的鉴赏与教学2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿文学寓言的鉴赏与教学2.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、那些激发幼儿的小聪明大智慧 -寓言的教学作者：张芳 摘要：儿童正处于智力开发的关键时期，他们不仅要学习各种科学知识，也要学习从故事中推理问题，分析其中隐藏的的含义，不断地提。寓言是向高幼儿的分析理解能力。寓言是向幼儿灌输善恶美丑观念的启蒙教材，寓言的教学也是至关重要的。关键词：幼儿 寓言 寓意 教学幼儿园进行寓言教学是有一定难度的，这是由寓言本身具有隐含的特点以及幼儿的理解能力和知识经验有限所决定的。通常，在幼儿文学作品中通过情节的发展，人物形象的刻画，幼儿较容易从中领略问题。而寓言则不然其主题寓意并不见诸于情节的表面在分析寓言隐藏或暗示的含义时，伴随着较多的判断、推理成分，其理解过程，是一个
2、较复杂的思维言语活动过程。幼儿能否正确理解寓意，很大程度上取决于幼儿的分析理解能力。据调查，小班幼儿的这些能力比较弱，一般不适合进行寓言教学。以龟兔赛跑为例，小班幼儿感兴趣的是故事情节或关注自己能否扮演其中的角色，而对作品的潜在意义毫不关心。而中班后期及大班的幼儿，已积累了一些知识经验，具备了初步的概括能力，他们不仅对龟兔赛跑的情节感兴趣，同时对其寓意也表现出关心、理解。通过教师引导，往往能得出正确结论。故而，寓言教学在中大班进行较为适宜。鉴于以上认识，一般来说，幼儿园的寓言教学，应注意以下几点：一筛选好作品为幼儿选取的寓言教材，其内容最好是幼儿所热悉和了解的。只有那些文字浅显、情节生动，形象
3、鲜明，寓意较为明朗的作品，才能为幼儿所喜爱，并为他们所理解和接受：故事有头有尾，幼儿喜欢有头有尾的寓言故事，没有结果的故事很难引起他们的兴趣；篇幅短小，情节简单，幼儿喜欢生动的情节内容；语言使用童真语言。二要善于讲解引导教师要根据寓言的内客，帮助幼儿丰富补充有关知识，引导幼儿，以帮助其理解作品中隐藏的含义，使幼儿通过分析、判断，得出结论，找出寓意以狐狸和小鸡为例：有一天，一只小鸡生了病。狐狸知道了。就戴上眼镜，穿上外套，打扮成医生的样子，跑到鸡窝边去敲门。”(狐狸想吃小鸡，就打扮成医生的横样，这就露出了它的狡猾面目)狐狸用怜悯的口气对小鸡们说：。听说有只小鸡生了病，我是来治病的。让我进来吧!”
4、(狐狸想欺骗小鸡，取得小鸡的信任，竭力掩盖其真实的目的)一只小鸡正想开门，许多小鸡拦住它说：等一等，咱们看看是谁，再开门。(遇事要动脑)。它们从门缝里住外一看，一张尖尖的嘴，一条长长的尾巴。啊!这不是狐狸吗?” (发现了问题)它们立刻回答说：。不，谢谢你，我们都很好。我们现在的情况，要比开门让你进来好得多呢!”(小鸡明白了狐狸想吃掉它们的罪恶用心，对狐狸作出了聪明的回答)。通过分析讲解，由情节人手，转入追究狐狸的行为动机，目的。这样，寓意便由幼儿经过思考比较容易地得出来了。这是一个分析、综合、判断推理的过程，也是一个帮助幼儿思维由表层次向较深层次转化的过程。而这一切，又是在教师的诱导，点拨下完
5、成的。三要巧提问，这是帮助幼儿理解寓意的重要方法之一。 教师在讲完狐狸和小鸡后，可提出如下问题：。狐狸为什么要用怜悯的口气说话?”。为什么小鸡说我们现在的情况要比开门让你进来好得多呢?”提问设计得巧妙，切中要领，便可引导幼儿的思维由表及里、由实入虚，从而明确作品的真正含义。四让幼儿的想象力插上翅膀寓言常以拟人手法，赋予动植物或其它事物以人的思想性格，用来比喻社会上某些人和某件事，使幼儿由此联想，获得启迪。在寓言教学中。我们应让幼儿学会联想，会由“此”想“彼”、由近想远。使幼儿的想象力插上翅膀展翅而飞。五扩大幼儿的知识范围丰富的知识经验，是幼儿理解寓意的前提。有目的地丰富幼儿的生活经验和有关知识
6、是顺利进行寓言教学的重要环节。如学习龟兔赛跑，教师可让幼儿先了解乌龟是缓慢爬行和免子是跳跃前进的不同特点就便于幼儿通过一般的常识和经验去理解作品内涵的意蕴。六结合寓言及幼儿根据学习后所了解的寓意进行表演教师在教学完成后让幼儿进行角色表演根据他们对寓言故事寓意显现出来每个角色的特点，例龟兔赛跑中的兔子骄傲自大的性格特点，乌龟的慢爬行。这样能使幼儿对寓言故事更深入的了解。寓言的学习对幼儿来说具有一定的难度，所以寓言的教学也有一定的难度。教师的备课计划也很重要。参考文献：【1】 刘洁章主编：格言与寓言，文化艺术出版社，1989年版【2】 王泉根编著：中国当代儿童文学文论选，接力出版社，1996年版【3】 高格褆主编：幼儿文学实用教程，高等教育出版社，2006年版【4】 郑光中著：幼儿文学精品导读，四川民族出版社，2002年版【5】 鲁兵编制：中国幼儿文学集成，重庆出版社，1992年版
