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1、2023幼儿园语言说课稿幼儿园语言说课稿四篇作为一名老师，经常要写一份优秀的说课稿，是说课取得胜利的前提。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是办公室王秘书为大家整理的幼儿园语言说课稿4篇，仅供参考，欢送大家阅读。幼儿园语言说课稿 篇1一、说教材1、教材分析?彩色的雨?是一首美丽好听、充溢童真童趣的散文，它运用了比方、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比方成亮晶晶的象一粒粒透亮的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比方构成了一组组排比句，增加了散文的韵律美。同时，散文中把构
2、成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的绘声绘色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的漂亮景色，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的剧烈愿望，因此这篇?彩色的雨?适合大班幼儿进行教学。2、幼儿状况分析我班幼儿口语表达实力较好，表达事物连贯、详细、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如?云彩和风儿?、?叮咚叮咚的琴声?等，对散文的语言美，意境美有了肯定的了解，学习散文有肯定根底，但由于幼儿年龄小，生活阅历贫乏，对事物的理解实力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有肯定的困难，因
3、此让幼儿学会用散文中的美丽语句来答复下列问题，更好的开展幼儿的口语表达实力，培育幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作实力较强，在艺术方面的开展比拟协调，为突出幼儿的动手实力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作彩色的雨,呈现雨中即景来符合散文美丽的意境，因此我设计了这节综合教化活动课。3、重点、难点熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，感受比方、排比的生动韵律，深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方成自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维实力。4、教学目标a.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。b.帮助幼儿深化理解散文的语
4、言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维。c.通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作彩色的雨,呈现雨中即景，体验同伴相互合作的欢乐。5、教学打算a、教具；?彩色的雨?图片一幅，录音机。b、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。二、说设计1、教法我采纳直观教学法、提问谈话法、探讨法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的驾驭散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比方、排比的美丽语句，开展幼儿的口语表达实力，通过探讨法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培育
5、幼儿的动手实力和相互合作精神。2、学法依据按部就班，层层深化的教学原那么，我通过晴天、雷雨的天气改变来到如课题；视听结合整体感知;启发引导分段理解;激发愿望大胆制作的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得学问，到达教学目的。3、教学程序a、导入活动师生律动出场1老师：小挚友们，漂亮的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。放音乐进场2老师：外面下雨了，小挚友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？老师总结：雨是透亮的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮的珠子。b、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境老师：有位娃娃她眼
6、中的雨很特殊，你们想知道吗？让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿欣赏散文，老师提问。1这篇散文的题目叫什么？?彩色的雨?2在散文?彩色的雨?中，你都听到了些什么？让幼儿初步感受散文的内容c、欣赏散文，感受散文中的美丽意境和好玩的比方。1老师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍?彩色的雨?这篇文章。2幼儿欣赏散文。3老师提问x老师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？x老师：雨伞象什么？为？么说雨伞象花？x老师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？引导幼儿用散文中的美丽的句子来答复x老师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？d、老师：小挚友，你最喜爱散文中的哪句话？e、再次完整的欣赏一遍
7、散文，体验散文的美丽意境。老师：?彩色的雨?这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗诵。4、幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的欢乐。1老师：老师给你们打算了一些材料，现在用你们那灵活、能干的小手相互合作把彩色的雨和漂亮的雨景做出来、画出来吧。2幼儿动手操作，老师巡回指导。3师生共同对作品进行评价并展示作品。4请个别幼儿纺编?彩色的雨?这篇散文。老师：小挚友做的雨景图真美丽，谁情愿来学着?彩色的雨?这篇散文来说说你做的漂亮的雨景图呢？老师请个别幼儿纺编散文?彩色的雨?5、活动结束老师：小挚友做的彩色的雨真美丽，把我们教室布置的漂亮极了，我们去请
8、别的班的小挚友来看看我们做的彩色的雨好吗？幼儿园语言说课稿 篇2今日我说课的题目是大班主题活动?我长大了?，这是二级主题?人在变?中的一个活动。一、 说教材、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小挚友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理须要，促进自我意识的开展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导儿童对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它
9、符合?纲要?的精神：“教化活动内容既适合儿童的现实须要，又有利于其长远开展；既贴近儿童的生活，又有助于拓展儿童的阅历和视野、目标定位：依据大班儿童年龄特点及实际状况以及布鲁纳的?教化目标分类学?为依据，确立了认知、实力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：通过各种方法引导儿童觉察自己的成长与改变。激发儿童欣赏自己的成长，展示自己的实力，树立自信念。乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。让儿童尝试制作个人成长册，开展儿童的精细动作。让儿童体会父母的辛苦、关切，增进亲子之情。依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了，主要是觉察自己成长与改变。通过视察、比拟小时候的照
10、片和用品、播放录像、沟通共享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的实力，对自己的成长充溢了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动打算：空间打算：儿童小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。物质打算：“人的成长过程图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具假设干，已制作本领树的树干，小时候的录像或小中班在园的录像，胎儿的生长发育以及新生
11、儿的哺育的录像。学问打算：儿童向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，视察各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。二、说教法：?纲要?指出：“老师应成为儿童学习的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有：、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让儿童找寻、分辨同伴小时候的照片，引发了儿童的新奇心，吸引儿童参加到活动中来。、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像或小中班在园的录像，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像，让儿童对自己的成长有一个全新的相识，在这一个过程中，现代教学的协助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和相识更透彻。、操作法：本次
12、活动用了两次操作活动，第一次让儿童看一看、试一试、比一比，通过视察比拟小时候与现在获得了最干脆的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。三、说学法：以儿童为主体，创立条件让儿童参与探究活动，不仅提高、熬炼了实力，更升华了情感。本次活动采纳的学法有：、多通道参加法：?纲要?科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。活动中，我引导儿童看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了爱好。、沟通
13、探讨法：当儿童对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，讲解并描述自己的故事，探讨自己的成长，不仅让儿童共享欢乐，到达生生互动，而且能提高儿童的语言表达实力。、展示法：让儿童展示自己的本领，发挥了儿童的主体作用，每个儿童都获得了表现自我的时机，并对自己的成长充溢了期盼。、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步。在活动中让儿童制作、排序、布置“本领树，儿童的思维更加敏捷，各种实力得到熬炼，拓展了学问面。与此同时，我还通过儿童间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的相识，体现着“以儿童开展为本的理念。四、说教学程序：我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激
14、发爱好自由探究积累阅历沟通体验展示自己操作表现共享欢乐1、激发爱好：“爱好是最好的老师。活动起先，以活动室环境的改变引发儿童对小时候用品的爱好。、自由探究欣赏小时候的照片和用品：依据儿童新奇、好动的特点，让儿童猜照片“照片上的人是谁？一起争论为什么猜不着？从而觉察小挚友的改变。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程儿童的阅历是浅显的，我就通过集中让儿童相互争论的方法：现在与小时候比，自己有什么改变？引导儿童从更多的方面有目的进行比拟，目标一得到了体现。 、观看录像，积累阅历：儿童对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充溢了新奇。通过观看录像把儿童带到了神奇的生命起源时刻，他们深深
15、地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。、沟通体验回忆童年趣事：让儿童讲解并描述自己小时候的趣事，鼓励儿童主动参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到体现。、展示自己：儿童分组自由沟通、展示自己的本领，同时又让儿童有相互学习、感受别人特长的时机，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进行展示，树立自信念，目标二也得到了体现。、操作表现：为了让儿童进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让儿童分组操作，一组制作“成长改变图我小时候是这个样子我现在是这个样子我将来会变成这个样子请儿童画一张自己将来的画像。一组排序：请儿童给人的成长过程图片排序，表现人是怎样改
