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1、26月光曲学案 官成镇八宝小学 李慧明官成镇岭西小学 黄燕萍官成镇畅岩小学 李伟珍第一课时 美好目标 1、学会本课8个生字，正确读写“ 谱写 幽静 蜡烛” 等词语。 2.、正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，了解课文叙述顺序，理清课文脉络，能用简洁的语言概括主要内容。 3、了解月光曲 的创作经过，感悟贝多芬和皮鞋匠兄妹的人格美。 一、美好积累 1、读拼音，写词语。 l zh m shng qn ji（ ） （ ） ( )j l mngrn sh sh( ) ( ) ( )chn sh qngyu tinjng( )( ) ( ) 2、辨字组词。 盲（ ） 蜡（ ） 茵（ ）育（ ）
2、 腊（ ） 因（ ）粼（ ） 键（ ）鳞（ ） 健（ ）3、在括号里填上合适的词语。（ ）的小路 （）的琴声（）的烛光 （ ）的月光 （ ）的浪花 （ ）的地方（ ）的地方（ ）的大海 4、选词填空。 恬静 幽静 安静 寂静（1）夜深了，校园里一片( )。 （2）请保持（ ）不要大声喧哗。 （3）月光正照在她那（ ）的脸上。 （4）他在（ ）的小路上散步。 断断续续 陆陆续续 （5）（ ）的钢琴声从一所茅屋里传来。（6）人们（ ）地走进了音乐厅的大门。 5、读读下面人物的语言, 想想应分别读出怎样的语气。 （选择正确的序号填在括号里）A、充满同情、爱意、遗憾、内疚B、迫切C、诚恳、热情D、体谅
3、、安慰（1）一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！（）（2）一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”（）（3）姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（）（4）贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（）二、美好任务 任务（一） 正确拼读生字词。 任务（二） 1、 默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？根据开头和结尾两个自然段思考：本文叙述的顺序有何特点？ 2、课文可分哪三部分，每部分写了什么？用最简洁的语句概括。 第一部分：（ ） 第二部分：（） 第三部分：（ ） 任务（三）
4、 快速默读2至6自然段，找出兄妹俩的对话和盲姑娘的外貌描写的语句，有感情地朗读，在句子旁边写出自己的感受。 任务（四） 小组讨论，完成以下练习： 1、第3自然段主要通过_ 描写，刻画了一对_、_的穷兄妹。 2、贝多芬之所以要弹琴给盲姑娘兄妹听，是因为 ，表现出贝多芬对 。 3、贝多芬是因为盲姑娘 而思绪万千，心潮激荡，决定为她再弹奏一曲，正是这份激情使他即兴创作了 。任务（ 五 ）根据课文内容填空。课文详细描写了贝多芬创作月光曲的过程，可分为四个步骤： 、 、 、记录。主要运用 的方法详细描写了琴声，表现了贝多芬高超的技艺。第二课时 美好目标 1、 从优美的乐曲中品味艺术美。 2、 学习实写与
5、联想相结合的表达方法。 3、 有感情地朗读课文，背诵第九自然段。 一、 美好回顾 1、 课文写了什么内容？ 2、 贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？贝多芬给你留下什么样的印象？ 二、 美好探究 任务 （一 ） 自由朗读第八、九自然段，找出描写月光的语句，想想那些是实写，那些是联想？ 任务 （二 ） “他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 ” （1）有感情地诵读这段语句，边读边想象。 （2）说说透过这些语句，你的眼前仿佛出现了怎样的
6、画面？ （3）你能体会到海面是由 到 变化的？乐曲的变化则是由 到 。任务（三） “ 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她那睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。” （1）“恬静”，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的 的神色。脸上是“恬静”的，心里是舒适、安逸的。 （2）“仿佛”指哥哥从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被带到了 ，看到了“ ”这是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，音乐，真的是具有震撼人心的力量。 任务（ 四 ）欣赏 月光曲 ，诵读第九段，体会音乐的旋律，感受音乐的魅力。
7、三、 美好练笔 师播放二泉映月，生边听边想象、联想，听完后写下自己的想象、联想和感受。 四、美好拓展 音乐的力量 列子汤问里记载了这样一个故事。 战国时期，一位叫韩娥的女子来到齐国。因为一路饥饿，断粮已好几日了，于是在齐国临淄城西南门卖唱求食。她美妙而婉转的歌声深深地打动了听众的心弦，给人们留下深刻的印象。三天以后，人们还听到她的歌声的余音在房梁间缭绕，人们都说韩娥之歌“余音绕梁，三日不绝 ”。韩娥投宿一家旅店，因为贫困，韩娥遭到店主的侮辱，伤心透了，“曼声哀哭”而去。声音是那么悲凉，凡是听到她歌声的人都觉得好像沉浸在哀怨里。一时间，“老幼悲愁，垂泪相对，三日不食”，旅店主人只好又把韩娥请回来
8、唱一首欢乐愉快的歌曲。韩娥“复为曼声长歌”，众人闻之“喜跃抃舞，弗能自禁”，气氛顿时欢悦起来，把此前的悲愁全忘了。其歌声之动人，乃至于此。因此后世就有了“余音绕梁”“ 绕梁三日” 的成语典故，以形容美妙的歌声和音乐的魅力。孔子闻韶乐“三日不知肉味”，韩娥善唱，余音竟能绕梁三日，音乐的力量实在是令人无法想象的。 1、短文讲了 、 这两个与音乐相关的成语典故。后世用这两个成语来形容 ，在这篇文章中用这两个成语典故突出 这一主题。 2、你能根据故事，推断出文中几处古文的含义吗？ （1）老幼悲愁，垂泪相对，三日不食： 。 （2）喜跃抃舞，弗能自禁禁： 。3、现在“余音绕梁”“ 绕梁三日”这两个成语典故的含义也得到了拓展，不单形容歌声、音乐。请用这两个成语写一个句子来表示它拓展的含义。 。4、 韩娥善唱，还要有人善听，才能有“余音绕梁”的感受，善听者可以说是善唱者的知音。请写出两句关于知音、知己的诗句。 （执笔者：谢远凤 林舒妤 林梅丽指 导：余永）
