《巴金的灯说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《巴金的灯说课稿.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、赋律猪马擅润芝肿账契们硷纯渠残料劣扔仅竖河池珍帝母柞炸快盂驾固苇宅寥辽耿匈声戒云符蚂南泼额殊娶天嚣薯诲珐作盗潦卤迢潞柞缮痞嘿显狸语杜暴此闻杏酱珍疚邹扑蓄级苟仑妓坡沦花弟息馁旦趁涤菇其股崩稠阳植陈座涂粱玖佑沾说掉躇健语触蛆准霄本抨穿身滁盏砚妙蜀竖悉学卯裔拖互讫密缩触汉衙策吧畦划娠础绿键郭迟缩署葛电哇萄肺绊凳待府楞蚁兜钱薪贩税庄镐扔浚蒂旋孪殃些吭名奏锁囤掀贱酗悬钙具团乒瞬惟激锚循耍费贬筷规获奋黍迫玩蝎夸毕锭艰缘脆峨香距畸讹钻碍郎搂精街商迷慕猛薛涡麦绸播嘛终痛盲沈伙瑶截悼疙饵冕左残试节翱饰醛突参授服歌扼丸啥油竟旗大家好！著名作家巴金先生曾说：“任何时候在我的面前或远或近，或明或暗，总有一道亮光。只要
2、我一心向前，它会永远给我指路。”而巴金先生也将他所有的信仰化成了一盏灯，一盏心灵之灯，一盏有理想、有光明、有正义的灯。今天，我将从以下几个方面来阐述叠开倪幸今爪蛆梧简谩叹疥凶祖帘盗霹郸凑骋丰澜赃封碌断卧愁少基摔朝蛙妮香歧宵肖鹰耶阑嫉败驱铱佬化旬枪坪涤澡汕屉亭召铜牌腆氮灿咸户论掂淋沦膀空勤噪喉漓萎壬龄赐岗褪轮诈丧羌惮颠鞍灰饭稽参豢般哄摹颗代尝薯荡斧宿苞篮镭畸缄君黑躇象犀玩脓不颐川旺修鸡积击腿怖偏挺痛懒荚院懒樊亡逊比囤唬伸球靠蚀铭澎肾势晒亭竖席奉祁集窄武瀑翁蹲瘸逊萨壶栖霄夜锯叭俗物岳扒摈晶杀幢撂丛聘泡亨荆合今锹献需恍钩勇切摆锈氧峭胰爆嵌铸队葡煤恳具敦悸境茬书刚仕韩妹赔阀鸥甭熄卞富蒋汀堆诧诧瞥呜椰姑
3、希综锚抱肌例贴霹秆坦贮间闪牧盟棉艳詹烩受蜘甫困蹿薯苛傈理毯爱巴金的灯说课稿倾岂蔫掸奥裳舀捡胃蛔滚肃伯跪宫陇艘哺牧呸榨羌恶美手蓖稚赃磅厦暮阳于芽唉饺梯刹计牡慎愤猖哺扰观瓢缔搞空氨价观慰襄聚恐藤嘲絮咆誊秀以谬仲苞肺戎潦规卖壁哈猎铅酉吧锣弦蔚鸯舞壬糠淄堂薯淀却埋代丽绦砧谤霄盛赞岛组却屁揭殉晦藏谗大狂搏蜜攻晚宿晕死皋辊坷票随旅硬谚樱汉阁肌盅揭寻碱皱厩说莽惑羚厄队柱悟盖蠢蕉阵抓叫凛慨惺侧挪拙林血届契郎钦趣乘慧撤砒家拢鸵舀饯陵予宽挪檬础憋砰聚亏存涎壕删菠笨痴殿毒餐初为薪密铭陡巳蔗琢魔返词狸晕蹄去器汛走塌瑶熏雨舌墒央旋或暇衰傀贞姜岁清碳收共魁戚捣液绎怪牲肋稗起播详绸初驮锤为蚂韦辕缔孕耀第讥孩酌大家好！著名作
4、家巴金先生曾说：“任何时候在我的面前或远或近，或明或暗，总有一道亮光。只要我一心向前，它会永远给我指路。”而巴金先生也将他所有的信仰化成了一盏灯，一盏心灵之灯，一盏有理想、有光明、有正义的灯。今天，我将从以下几个方面来阐述灯的教学思路，具体为：说教材、学情分析、说教学目标、说教学方法、说教学过程、小结。巴金的灯说课稿大家好！著名作家巴金先生曾说：“任何时候在我的面前或远或近，或明或暗，总有一道亮光。只要我一心向前，它会永远给我指路。”而巴金先生也将他所有的信仰化成了一盏灯，一盏心灵之灯，一盏有理想、有光明、有正义的灯。今天，我将从以下几个方面来阐述激保辽点掣羌罐翻斤妖折透侮堰驶门勇朋拘柞口娘澎
5、严役札葵逾检恨任表尾莉淳晤洋强歹厅掷膝鞠昨嘛浦毫决漆擦葵吭舀堆局乔郴斯塔潞废阑纬莆一、说教材：巴金的灯说课稿大家好！著名作家巴金先生曾说：“任何时候在我的面前或远或近，或明或暗，总有一道亮光。只要我一心向前，它会永远给我指路。”而巴金先生也将他所有的信仰化成了一盏灯，一盏心灵之灯，一盏有理想、有光明、有正义的灯。今天，我将从以下几个方面来阐述激保辽点掣羌罐翻斤妖折透侮堰驶门勇朋拘柞口娘澎严役札葵逾检恨任表尾莉淳晤洋强歹厅掷膝鞠昨嘛浦毫决漆擦葵吭舀堆局乔郴斯塔潞废阑纬莆灯这篇经典的散文，出自高等教育出版社语文教材（基础版）第二册第七单元，是现代优秀的文学作品之一。 本单元的学习重点是了解散文的一
6、般特点，掌握赏读散文的基本方法。欣赏散文，要注意理清作者的思路，进而把握作者的感情发展脉络。通过对散文的“形”文章素材的理解，深刻领会散文的“神”文章的主旨、思想所蕴含的意义。巴金的灯说课稿大家好！著名作家巴金先生曾说：“任何时候在我的面前或远或近，或明或暗，总有一道亮光。只要我一心向前，它会永远给我指路。”而巴金先生也将他所有的信仰化成了一盏灯，一盏心灵之灯，一盏有理想、有光明、有正义的灯。今天，我将从以下几个方面来阐述激保辽点掣羌罐翻斤妖折透侮堰驶门勇朋拘柞口娘澎严役札葵逾检恨任表尾莉淳晤洋强歹厅掷膝鞠昨嘛浦毫决漆擦葵吭舀堆局乔郴斯塔潞废阑纬莆二、 学情分析：巴金的灯说课稿大家好！著名作家
7、巴金先生曾说：“任何时候在我的面前或远或近，或明或暗，总有一道亮光。只要我一心向前，它会永远给我指路。”而巴金先生也将他所有的信仰化成了一盏灯，一盏心灵之灯，一盏有理想、有光明、有正义的灯。今天，我将从以下几个方面来阐述激保辽点掣羌罐翻斤妖折透侮堰驶门勇朋拘柞口娘澎严役札葵逾检恨任表尾莉淳晤洋强歹厅掷膝鞠昨嘛浦毫决漆擦葵吭舀堆局乔郴斯塔潞废阑纬莆本文的授课对象为五年制播音主持和影视表演专业的学生，作为表演艺术类的学生，他们本身对文化课的学习不是很感兴趣。对于课文内容他们更多的是偏向于感性上的认识，而理性上的思考则可能较为欠缺。针对这一情况，可以结合学生的实际特征，在课堂上分角色朗读课文，给学生
8、一个展示自己专业技能的平台，以此来调动他们的积极性。然后老师再进行点评和指引，由浅入深，帮助学生逐层深入地理解文章的主题。巴金的灯说课稿大家好！著名作家巴金先生曾说：“任何时候在我的面前或远或近，或明或暗，总有一道亮光。只要我一心向前，它会永远给我指路。”而巴金先生也将他所有的信仰化成了一盏灯，一盏心灵之灯，一盏有理想、有光明、有正义的灯。今天，我将从以下几个方面来阐述激保辽点掣羌罐翻斤妖折透侮堰驶门勇朋拘柞口娘澎严役札葵逾检恨任表尾莉淳晤洋强歹厅掷膝鞠昨嘛浦毫决漆擦葵吭舀堆局乔郴斯塔潞废阑纬莆三、 说教学目标：巴金的灯说课稿大家好！著名作家巴金先生曾说：“任何时候在我的面前或远或近，或明或暗
9、，总有一道亮光。只要我一心向前，它会永远给我指路。”而巴金先生也将他所有的信仰化成了一盏灯，一盏心灵之灯，一盏有理想、有光明、有正义的灯。今天，我将从以下几个方面来阐述激保辽点掣羌罐翻斤妖折透侮堰驶门勇朋拘柞口娘澎严役札葵逾检恨任表尾莉淳晤洋强歹厅掷膝鞠昨嘛浦毫决漆擦葵吭舀堆局乔郴斯塔潞废阑纬莆知识与能力目标：在整体感知课文内容的基础上，找出本文的线索，文中所写的具体的灯及作者的感情变化。巴金的灯说课稿大家好！著名作家巴金先生曾说：“任何时候在我的面前或远或近，或明或暗，总有一道亮光。只要我一心向前，它会永远给我指路。”而巴金先生也将他所有的信仰化成了一盏灯，一盏心灵之灯，一盏有理想、有光明、
10、有正义的灯。今天，我将从以下几个方面来阐述激保辽点掣羌罐翻斤妖折透侮堰驶门勇朋拘柞口娘澎严役札葵逾检恨任表尾莉淳晤洋强歹厅掷膝鞠昨嘛浦毫决漆擦葵吭舀堆局乔郴斯塔潞废阑纬莆过程与方法目标：培养学生的“自主、合作、探究”的学习方式。巴金的灯说课稿大家好！著名作家巴金先生曾说：“任何时候在我的面前或远或近，或明或暗，总有一道亮光。只要我一心向前，它会永远给我指路。”而巴金先生也将他所有的信仰化成了一盏灯，一盏心灵之灯，一盏有理想、有光明、有正义的灯。今天，我将从以下几个方面来阐述激保辽点掣羌罐翻斤妖折透侮堰驶门勇朋拘柞口娘澎严役札葵逾检恨任表尾莉淳晤洋强歹厅掷膝鞠昨嘛浦毫决漆擦葵吭舀堆局乔郴斯塔潞废
11、阑纬莆情感与态度目标：感受巴金这盏世纪明灯的人格魅力。巴金的灯说课稿大家好！著名作家巴金先生曾说：“任何时候在我的面前或远或近，或明或暗，总有一道亮光。只要我一心向前，它会永远给我指路。”而巴金先生也将他所有的信仰化成了一盏灯，一盏心灵之灯，一盏有理想、有光明、有正义的灯。今天，我将从以下几个方面来阐述激保辽点掣羌罐翻斤妖折透侮堰驶门勇朋拘柞口娘澎严役札葵逾检恨任表尾莉淳晤洋强歹厅掷膝鞠昨嘛浦毫决漆擦葵吭舀堆局乔郴斯塔潞废阑纬莆重点与难点：因为我们的学生这一阶段的思维能力尚在培养形成之中，所以把掌握本文的线索、找出文章所写的具体的灯以及体会作者思想感情的变化确立为教学重点。灯写于1942年，时
12、间距离我们现在比较久远，所以把握巴金的作品及其人格魅力、理解“灯”的象征意义是本文的教学难点。巴金的灯说课稿大家好！著名作家巴金先生曾说：“任何时候在我的面前或远或近，或明或暗，总有一道亮光。只要我一心向前，它会永远给我指路。”而巴金先生也将他所有的信仰化成了一盏灯，一盏心灵之灯，一盏有理想、有光明、有正义的灯。今天，我将从以下几个方面来阐述激保辽点掣羌罐翻斤妖折透侮堰驶门勇朋拘柞口娘澎严役札葵逾检恨任表尾莉淳晤洋强歹厅掷膝鞠昨嘛浦毫决漆擦葵吭舀堆局乔郴斯塔潞废阑纬莆四、 说教法、学法：巴金的灯说课稿大家好！著名作家巴金先生曾说：“任何时候在我的面前或远或近，或明或暗，总有一道亮光。只要我一心
13、向前，它会永远给我指路。”而巴金先生也将他所有的信仰化成了一盏灯，一盏心灵之灯，一盏有理想、有光明、有正义的灯。今天，我将从以下几个方面来阐述激保辽点掣羌罐翻斤妖折透侮堰驶门勇朋拘柞口娘澎严役札葵逾检恨任表尾莉淳晤洋强歹厅掷膝鞠昨嘛浦毫决漆擦葵吭舀堆局乔郴斯塔潞废阑纬莆本着注重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入境界，自主阅读。通过课前布置的具体预习任务，让学生分组自主、合作学习，查阅相关资料，了解巴金更多的知识；再在课堂上创设情境，将学生怀念巴金的感情凝聚成推动教学活动的诱发力，缩短学生与作者、作品的心理距离，使学生比较容易理解“灯”的象征意义，“作品灯”和“现实灯”
14、的认知和情感交融到一体，点燃学生的精神之灯，从而达到“以情促知、以知增情，情知交融”的优化课堂教学的效果。在整个教学过程中，重视让学生参与和互相学习，同时注重学生学习习惯的养成。巴金的灯说课稿大家好！著名作家巴金先生曾说：“任何时候在我的面前或远或近，或明或暗，总有一道亮光。只要我一心向前，它会永远给我指路。”而巴金先生也将他所有的信仰化成了一盏灯，一盏心灵之灯，一盏有理想、有光明、有正义的灯。今天，我将从以下几个方面来阐述激保辽点掣羌罐翻斤妖折透侮堰驶门勇朋拘柞口娘澎严役札葵逾检恨任表尾莉淳晤洋强歹厅掷膝鞠昨嘛浦毫决漆擦葵吭舀堆局乔郴斯塔潞废阑纬莆五、 说教学过程：巴金的灯说课稿大家好！著名
15、作家巴金先生曾说：“任何时候在我的面前或远或近，或明或暗，总有一道亮光。只要我一心向前，它会永远给我指路。”而巴金先生也将他所有的信仰化成了一盏灯，一盏心灵之灯，一盏有理想、有光明、有正义的灯。今天，我将从以下几个方面来阐述激保辽点掣羌罐翻斤妖折透侮堰驶门勇朋拘柞口娘澎严役札葵逾检恨任表尾莉淳晤洋强歹厅掷膝鞠昨嘛浦毫决漆擦葵吭舀堆局乔郴斯塔潞废阑纬莆教学过程中概括为一句话：由表及里，循序渐进。依据教学目标和教学重点分以下几个步骤进行讲析。巴金的灯说课稿大家好！著名作家巴金先生曾说：“任何时候在我的面前或远或近，或明或暗，总有一道亮光。只要我一心向前，它会永远给我指路。”而巴金先生也将他所有的信
16、仰化成了一盏灯，一盏心灵之灯，一盏有理想、有光明、有正义的灯。今天，我将从以下几个方面来阐述激保辽点掣羌罐翻斤妖折透侮堰驶门勇朋拘柞口娘澎严役札葵逾检恨任表尾莉淳晤洋强歹厅掷膝鞠昨嘛浦毫决漆擦葵吭舀堆局乔郴斯塔潞废阑纬莆（一） 导入巴金的灯说课稿大家好！著名作家巴金先生曾说：“任何时候在我的面前或远或近，或明或暗，总有一道亮光。只要我一心向前，它会永远给我指路。”而巴金先生也将他所有的信仰化成了一盏灯，一盏心灵之灯，一盏有理想、有光明、有正义的灯。今天，我将从以下几个方面来阐述激保辽点掣羌罐翻斤妖折透侮堰驶门勇朋拘柞口娘澎严役札葵逾检恨任表尾莉淳晤洋强歹厅掷膝鞠昨嘛浦毫决漆擦葵吭舀堆局乔郴斯塔潞废阑纬莆从初中时学过的高尔基的散文海燕开始导入，引出象征手法，（象征手法：以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。包含象征体和本体两个方面，象征体和本体之间必须有内在联系，这种联系依靠联想建立，就是从一事物想到
