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1、高中高三数学备课组教学工作计划高中高三数学备课组教课工作计划：为了有效提高一般高中数学教师的学科教课水平，搞好高中数学知识的教授效率，提高数学课的讲堂教课效益。查词典数学网小编分享了高三数学备课组教课工作计划，供您参照!一、指导思想研究新教材，认识新的信息，更新观点，探究新的教课模式，增强教改力度，着重团结协作，全面贯彻党的教育目标，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的数学素质，全力促使教课成效的提高。二、基本状况本组有教师4人，1名老教师，两名新教师，年纪结构比较合理。担当高三年级6个班的数学教课工作;此中有一人担当了学校数学科组长，今年级学生数学成绩在区里中等，数学基
2、础较差，加之各班学生人数多，学生基本素质又较差，教学与管理均有必定难度。每个教师都面对要赶快熟习、掌握新考纲的艰巨任务。三工作目标高三教课任务沉重，我们做到了早计划、晨安排，现已把高中教材的教课内容提早达成，如何有针对性地、科学合理地安排下阶段的复习教课进度，保证教课的深度与广度，是每个教者所一定面对的课题。惯例教课着重落实，增强团结协第1页/共6页作，充散发挥备课组各位成员的特色和作用;争取学生数学素质不停提高，争取高考考出优秀成绩。四工作重点(详细举措)1、在教育处的领导下，以教课工作为中心，明确任务，加强管理，务求高效。踊跃宣传并坚持五个一工程。组织教课工作的自查、互查、抽查，试试平常查
3、与突击查，认识基础是备课，重点是上课，落实是指导，并能果断、坚持、深入贯彻履行。2、踊跃参加各级各种教研活动，接受市、区教研部门的指导，实时掌握教课新动向;3、增强备课组内的沟通，每周二下午为集体备课时间，注重互相协作，增强集体备课，做好每单元的教课进度、内容、深度、广度一致，资源共享;同时，组内应增强互相听课，评课落在实处，改革讲堂教课，以适应新局势下的新教材教法。五、各轮复习的重视点与要求第二阶段在3月初4月初为重点复习，再现发展能力阶段。要求结构网络，重点复习，概括迁徙，发展能力。一般以重点知识板块为主，分专题复习。选定的专题可从重点知识板块、重点题型板块、学习单薄环节、热门问题、数学思
4、想方法中选定。要集中精力攻陷常考的知识板块，同时又要擅长找出各部份知识间的内在联系(如：方程、导数、不等式，三位一体的第2页/共6页运用)。力求贯穿融会，触类旁通，综合应用，开辟思路，发展思想。察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活靠近的，能理解的察看内容。随机察看也是不行少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。我供给的察看对象，注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，指引幼儿多角度多层面地进行察看，保证每个幼儿看获得，看得清。看得清才能说得正确。在察看过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物
5、的不一样特色重点察看，察看与说话相联合，在察看中累积词汇，理解词汇，如一次我抓住机遇，指引幼儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波涛。有的孩子说“乌云跑得飞速。”我加以必定说“这是乌云滔滔。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较察看，让幼儿掌握“滂沱大雨”这个词。雨后，我又带幼儿察看明朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特色见景生情，幼儿
6、不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，并且第3页/共6页会应用。我还在察看的基础上，指引幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。经过联想，幼儿能够生动形象地描绘察看对象。复习应异(忌)于八面玲珑，贪多求全，均匀使劲。要优选题目，勇敢删减，不行堕入盲目的题海战术。针对性要强，不可以变为第一阶段复习的机械重复，也不可以和第一阶段脱节，过早过难拔高，还应在重点知识上下功夫。既要和第一阶段有机连接，又要适合综合提高，控制好度。不可以再把所有基本问题都过一遍，而应把不扎实的问题过一
7、遍，以少胜多，以精取胜。课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即便运用也很难做到恰到好处。为什么?仍是没有完全“记死”的缘由。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。能够写在后黑板的“累积专栏”上每天一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番解说,也可让学生个人收集,每天往笔录本上抄录,教师按期检查等等。这样,一年便可记300多条成语、300多则名言警语,与日俱增,终归会成为一笔不小的财产。这些成语典故“储藏”在学生脑中,自然会下笔成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章添色添辉。上课的复习方式可采纳各样方式，
8、和优选典型的例练习第4页/共6页题，发问或练习后发现问题所在，再评论提练展现重点知识，后再一组练习，灵巧应用加以稳固，不行堕入大批综合题的评讲上，应给学生留有时间和空间，充散发展其思想能力，应采纳多种有效的复习方式，有异于第一阶段的复习方法。特别着重掌握数学内容、思想方法、各种题型的内在联系，力求有关知识的贯穿和应用。“师”之观点，大概是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。此中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。“老师”的原意并不是由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也
9、是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。“老”“师”连用最先见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。不过司马迁笔下的“老师”自然不是今日意义上的“教师”，其不过“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不必定是知识的流传者。今日看来，“教师”的必需条件不但是拥有知识，更重于流传知识。该阶段复习后参加质检考试，每次均要着重全市质检试卷的命题和剖析并总结。，并真实起到落实纠错反省的功能作用。促使下一阶段的备考指导工作。总结：以上就是高三数学备课组教课工作计划的所有内容，第5页/共6页希望上边的文章能帮助老师们增强教研,研究考纲考题,研究讲堂教课模式和方法!第6页/共6页内容总结（1）高中高三数学备课组教课工作计划：为了有效提高一般高中数学教师的学科教课水平，搞好高中数学知识的教授效率，提高数学课的讲堂教课效益（2）一、指导思想研究新教材，认识新的信息，更新观点，探究新的教课模式，增强教改力度，着重团结协作，全面贯彻党的教育目标，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的数学素质，全力促使教课成效的提高（3）担当高三年级6个班的数学教课工作
