13、夜莺的歌声(第二课时)

上传人:hs****ma 文档编号:554696520 上传时间:2022-10-09 格式:DOC 页数:2 大小:52.50KB
返回 下载 相关 举报
13、夜莺的歌声(第二课时)_第1页
第1页 / 共2页
13、夜莺的歌声(第二课时)_第2页
第2页 / 共2页
亲,该文档总共2页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《13、夜莺的歌声(第二课时)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《13、夜莺的歌声(第二课时)(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、班级:40 姓名: 编号: 14 日期:3、28 编制人:四年级语文组 小学语文课评价要素:1、集体亮相,组长分工明确;2、板书工整、规范、三色笔使用正确;3、姿态自然、大方;语言洪亮、清晰严谨;4、有全班互动场景,有创新意识;5、有认知过程、拓展、延伸。自学促能力形成 展示让魅力飞扬课题:13、夜莺的歌声(第二课时)【自研课导学】 晨读课主题:无 预习课主题:(20分钟)默读课文,思考:1、“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋,为游击队传送情报的?2、文中“夜莺叫”和“杜鹃叫”的含义分别是什么?3、孩子学夜莺叫是德国兵先听到的,但孩子为什么主动说“我还会学杜鹃叫呢”?学习主题:(1分钟):通过自读

2、自悟,交流展示,我能理解文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”的美好品质。【展示课导学】(时段: 上午 )【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结精读课文体会“小夜莺”的机智勇敢内容:品读课文,与“小夜莺”零距离接触。学法指导一:大声朗读课文,读后用“”划出“小夜莺”言行的句子,再有感情地朗读这些句子,边读边想象:“小夜莺”这样说,这样做时,心里会想些什么?你从中体会到了什么?把思考的结果写在随堂笔记一处。 预时:6分钟请按以下程序

3、进行组内合作交流:1、 两人小对子:检查自研成果,用红笔互相给出评定等级,并解决自学时遇到的疑难问题。(预时2分钟)2、 六人互助组:小组长主持,深入探讨以下问题:(预时4分钟)1、 (1)“小夜莺”为什么要这样说、这样做?你从中体会到 了什么?3、十人共同体:抽签:教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。预演:大组长带领本组组员完成展示前的准备,确定展示代表-呈现成果,进行板书设计。 (预时6分钟)单元一:品析我能行召开课中小班会,主题:我能带大家朗读并体会“小夜莺”言行的句子并谈谈自己的体会。建议:结合相关语句归纳朗读呈现。单元二:分析我在行我是小老师,带领同学们分析课文最后两个自然段和开头三

4、个自然段的联系。建议:先朗读相关自然段再说联系单元三:剖析我最棒在班级召开一次读书交流会,主题:(1)说说文中“夜莺叫”和“杜鹃叫”的含义;(2)孩子主动学杜鹃叫的原因。建议:结合随堂笔记和文本来剖析。预时:30分钟一、 摘抄文中关于“小夜莺”言行的句子: (第 自然段)我的体会: 二、 我知道1、“夜莺叫”的含义: 2、“杜鹃叫”的含义: 等级评定: 品读课文理解内容内容:悟读课文,体会情感学法指导二:默读课文,思考:(1)结尾两个自然段和开头三个自然段之间是一种什么联系?(2)“夜莺叫”和“杜鹃叫”分别有什么含义?书写在随堂笔记二处。(3)孩子主动学杜鹃叫的原因是什么? 预时:6分钟当堂反

5、馈:(5分钟)学了课文后,小夜莺一定给你留下了深刻的印象吧?把自己想说的话写下来吧! “日清过关 ”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 基础题 (你一定能过关!)一、 给带点的词找两个近义词,画上“”。1、沉寂 寂静 沉静 沉浸 寂寞2、凝神 凝视 专注 出神 凝结3、觉察 发觉 察觉 感到 观察4、转眼间 转过眼 一眨眼 瞬间 在眼前发展+提高题 (相信你能行!)二、联系课文内容回答问题。1、这篇课文详略处理得当,详写了( )这个人物发生的事,略写了( )。2、这篇课文采用了首尾照应的写法,其中结尾两个自然段和( )构成首尾照应。3、你最佩服这个小男孩哪个方面的表现?先写一写你的看法,再和同学交流。 4、大家都喊:“野兽来了,野兽来了就都跑了”。这句话的意思是: 5、“怎么就会剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!”这句话的意思是: 【培辅期望】1、今晚你需要培辅吗?要( ) 不要( )2、培辅内容: 掌握不好 【自主反思】(日反思)我的收获 我的不足

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 建筑/环境 > 施工组织

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号