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1、自己去吧教学设计第一课时教学目标：1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。 2、正确、流利地朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学过程：一、导入新课1、谈话导入：今天，老师要带大家去一个美丽的地方。（课件），看图说话。2、揭示课题。指导书写“自、己”。二、初读课文 1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音。要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。 （“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音
2、。“吧”和“吗”都读轻声。）2、指导学生把这些生字的字音读准。如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。3、启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。（把“哪”去掉“口”就是“那”。 结合认记“学”字，认识新出现的偏旁“ ”。“自”与“目”字形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。） 4、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。 三、自读自悟，领会课文内容 1、出示（课件），播放乐曲。教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的?妈妈又是怎么回答它的?(学生
3、自读，指名读小鸭和妈妈的对话) 2、教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的?(学生在组内边读边想边表演) 四、指导学生朗读，读出不同的语气，熟读背诵。1、让学生自读自悟自演。 在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和蔼，并要强调“自己去”，读出激励的语气。 2、试背课文。在学生熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习背诵全文。五、复习巩固生字词。 七、实践活动 1、用“我学会了”为题，说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本
4、领，并要说出是怎么学会的。一年级学生年龄小，提醒他们不要学煮饭做菜，不要骑自行车上街等，避免发生意外伤害事故。 2、让学生戴上头饰，创造性地自编自演课本剧。第二课时一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读三、学习新课1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？2、出示课文句子，读一读。3、提问：1）妈妈为什么要他们自己去？2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。4、指导朗读。5、你们为什么读得那么高兴？6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们会怎么想？怎么说呢？妈妈又会怎么说呢？7、了小鸭、小鹰你会对他们说什么？四、拓展（准备头饰）1、选择一段课文进行背诵。2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。五、拓展练习。四人小组选择一张图片编课文或者表演：六、复习生字词。七：书写指导“东、西”。
