《2023年高一语文《跨越百年的美丽》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高一语文《跨越百年的美丽》教案.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高一语文跨越百年的美丽教案教学目标1、会写12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。体会“美丽”的课后含义。课前准备1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字，新词，重点语句的课件。2、鼓励学生通过多种途径查阅相关资料。课时安排：2课时重点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献力的精神。难点：读懂居里夫人的事迹，从具体文例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。第
2、一课时一、预读课文，交流收获1、检查生字词认读情况小组长检查生字认读。课件示词语，学生开火车读。重点指导：藤、誉。 辨析：宠 庞 衔 街2、了解文中主要人物，请学生交流课前搜集的有关居里夫人的资料。3、学生展示课文的朗读情况。4、审题入手，预设问题课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里？跨越百年指的是什么时间？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊含义吗？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题？5、根据预习，学生解答一部分疑问。教师相机播放居里夫人的演讲录像，领略居里夫人的美丽。学生描述居里夫人的形象，并读出文中句子。教师小结：居里夫人确实拥有美丽的容颜，而外在美是短暂的，易逝的，是
3、什么使居里夫人的美丽能跨越百年？（内在美）这种内在的美表现在哪些方面？让我们走进课文寻求答案。二、细读课文，解读“美丽”1、访问学生准备怎样读课文，领略居里夫人的美丽。通过交流，引导学生有针对性的品读36自然段。2、学生默读文章，画出相关语句。（学生可以把想法标注在空白处）3、学生交流，教师边引导学生体会居里夫人的美丽所在，便指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。预设：A、对科学坚定执著，勇于探索的美。a、“就像是在海滩别人摘叶她问根。”放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但别人没有研究下去，体现了居里夫人善于发现问题执著探究的精神。b、“为了提炼纯净的镭留下了酸碱的点点烧痕。
4、”引导学生从“一口大锅”、“一个废弃的破棚子”体会工作条件的艰辛。“衣裙留下了酸碱的点点烧痕”体会不但辛苦，还有被烧伤的危险。“可能”体会到居里夫人的工作可能成功，但也有可能白费心血，体现出科学研究的艰辛及执著。c、“经过三年又九个月0.1克镭”“三年又九个月”时间漫长；“成吨的矿渣”和“0.1克镭”对比悬殊，体会她对科学事业的坚定信念和执著的追求；“终于”体现出成功的喜悦。B、无私奉献“在工作卓有成效的同时浑身乏力”，“直到她身后40年不停地释放”。引导学生理解“她美丽健康的容颜在悄悄隐退。”为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？小结：居里夫人用美丽健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类
5、的巨大贡献，这种美丽是能够跨越百年的，是永恒的。C、淡泊名利的美“她本来可以当玩具”，“在所有世界著名人物中，玛丽居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人。”联系生活实际，想想你和身边人是如何对待自己的荣誉的？小结：居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。4、适时指导朗读。三、回读全文，提升认识学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有什么新的理解？学生谈后小结：居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容貌，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至永远。四、作业
6、设计1、继续搜集有关居里夫人的资料。2、掌握生字词的书写。第二课时一、听写生字词，回顾课文内容1、词语：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效2、同桌互查，自我改正，教师指导普遍存在的问题。3、说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下印象最为深刻。二、相互质疑，解疑，深入探究课文1、请同学们再来认真阅读课文，想一想是否还有不懂的问题，在课文中做出标记。2、提出不懂的问题，也可以提出感性兴趣的问题与同学们一起探究。3、共同探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家？三、随文练笔，巩固拓展1、交流学生课外搜集的居里夫人的故事，引导学生从多个侧面理解居里夫人的高贵品质。2、大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵。同学们听了居里夫人的故事后，你还能发现哪些美丽？鼓励学生拿起笔来，把心中对居里夫人的赞美之词写下来。3、交流欣赏。四、布置作业1、将居里夫人的故事复述给自己的亲人听。2、推荐阅读书目居里夫人、科学家的故事。记录下自己的感悟。第 页
