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1、六年级下册语文同步备课资料包（教案）冀教版桥梁远景图教学目标来源:Zxxk.Com知识与能力1学习本文简洁生动的说明语言。2学习打比方等多种修辞手法的运用。3培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。过程与方法来源:1用自主学习感受想象合作探究的教学方法,运用读、品、诵的方法，使学生主动参与到探究的过程中，体会文章的写作方法，总分结构的好处，并对未来桥梁的想像进行小练笔的练习。情感态度与价值观在阅读中使学生结合对未来桥梁的想像进行小练笔的训练，培养其热爱科学的精神。2.阅读课后的“资料夹”，搜集相关资料，了解作者茅以升以及和这篇文章相关的信息，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥
2、梁发展趋势。课时安排课时教学过程一、创设情境，激趣揭题1.导语：请同学们打开课本，今天我们学习一篇说明文桥梁远景图。2解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图？利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况的设想。设计意图：抓住题目中的“远景图”一词，首先让学生懂得这篇文章写作的时间，在以后的教学环节中出示幻灯片展示现在的桥梁，验证当时茅以升先生的许多设想实现了，这样在文本与现实之间搭建了一座桥，学生在过去与现在的时空中自由穿梭。二、初读课文，整体感知1要求学生大声朗读课文，把握文章大意。检查阅读效果：(1)读词述文： 袖珍 小巧玲珑 水涨船高 胜似闲庭信步 望洋兴叹来源:
3、学*科*网(2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?2要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。3指导学生划分文章的结构层次。(1)请概括你研读的自然段的大意。(2)文中哪段是过渡段，具体作用是什么?(3)把各自然段归纳，划分文章层次。 (指导学生读文，寻找使用说明方法的句子，并分析作用)3.感受文章生动准确的说明语言。(1)打比方的说明方法使文章很生动，文中还有许多句子写得也很生动，请学生找出。进行分析。(2)引导学生观察下列句子，说一说加点词语的表达效果。A几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了!B架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需要人的劳动力。来源:学*科*网
4、（3）欣赏文章中运用双重否定和设问句、反问句的特殊句式学生仿造句。指导学生仿造句式，进一步认识双重否定句与反问句设问句的表达效果。4.科学幻想（1）提出问题：作者的想像属于乱想吗?请说出理由。（2）要求学生结合自己所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的幻想与现实的密切关系。（3）想象未来的桥梁会是什么样的，请你或设计，或写出来，在小组内交流。四、总结课文，拓展延伸本节课我们仔细阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了作者对未来桥梁的展望，分享了文章的说明结构和说明方法，感受了文章的语言和句式，希望同学们细细品味科学幻想文的特点，爱上科学，爱上幻想，爱上语文。板书设计桥梁远景图茅以升
5、打比方来源:学,科,网“板凳” 将来 什么样 怎样造 科学幻想-现实教学反思：桥梁远景图是一篇科普说明文，作者茅以升是一位杰出的桥梁设计师，但更重要的是，他是一位充满想象力，有着很强创造能力的人。在教学这一课时，怎样让学生带着一种高涨的激情从事学习和思考，会迸发出无穷的智慧火花呢。我在课前，先布置学生搜集茅以升先生的有关资料，阅读童年书架。了解他的故事，使学生明白茅以升正是因为小时候看了家乡桥倒塌造成的悲剧，而从小立志建造更大更好更坚固的桥梁；了解茅以升不但是桥梁专家，还是爱国者。使学生的心灵产生对茅以升的敬佩，这样充分调动起学生对学习此篇课文的兴趣。新授后让学生再去搜集各类科学家的故事，让学
6、生了解更多的科学故事。能使课内外知识有机地结合，而且拓宽了学生的知识面。这篇课文条理清楚，在课上，我紧紧围绕课改的精神，发挥学生的自主性，注重对学生口语交际能力的训练，如介绍茅以升的生平；“说古道今”对桥的知识交流；通过“小小辩论赛”大胆发表自己的观点等等。因为桥梁远景图本身就是一篇对未来桥的想象，所以在课堂上对学生进行想象能力、创新思维的培养，自然成了教学的重点。我同样的让学生以研究小组开展学习，在第一堂课上，让学生根据课文内容，说说桥的模拟图；在第二堂课上，请学生设计除书上以外，你设计的将来的桥梁是什么样？围绕“将来的桥梁”这个话题进行想象说话。力求在共同合作的过程中，既培养学生的创新能力，又能使小组合作的能力得到提高。另外通过多媒体展示各种桥梁图，使学生直观地了解我国的从古到今的桥梁。使学生对科学产生浓厚的兴趣，对于这一课也是非常重要的。读写结合是教学这一课不可缺少的，在最后我让学生围绕着“将来的桥梁”这个话题进行想象，把自己的设想写下来。让学生在小组内朗读自己的设想，并说出它的特点和可行性，评选出组内的“小小茅以升奖”。这一课的教学效果不错，课堂学习气氛活跃，也可能是孩子们喜欢科学的缘故吧。第 页
