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1、别让“小官司”占尽你的时间从繁琐的“小官司”中抽身，做大格局的班主任【摘要】：小学班主任的工作千头万绪，除了需要完成学校安排的各项班级管理事物，更需要处理许许多多的来自学生的各种突发事件。在小学，由于孩子的年龄特点和心理特征，特别希望得到老师的关注和关心。无论是多小的事情或者受到多小的委屈，都要到班主任面前“告状”。常常让班主任“官司缠身”，班主任处理这些事件不仅浪费大量时间精力，同时过多过问学生间的“小官司”并不利于学生的发展，所以，班主任可以借助划分师生责任范围、双向追责引导学生自我分析、向家长求救等方式将自己从学生众多的小事件中解救出来。【关键词】：班主任工作 小事件 责任划分 双向究责
2、小学班主任的角色是什么？对于这个问题，一线的班主任教师一定会说：“我们是充满爱意的妈妈，我们是富有责任心的保姆，我们是主持公道的法官，我们是善于侦查的警察！”。确实，在今天的小学教育中，班主任这一职务正扮演者多重角色，班主任工作也更繁琐复杂。班主任的工作千头万绪，尤其是小学班主任，除了需要完成学校安排的各项班级管理事物，更需要处理许许多多来自学生的各种小事件，也就是教师口中常说的“小官司”。在小学，由于孩子的年龄特点和心理特征，他们特别希望得到老师的关注和关心。无论是多小的事情或者受到多小的委屈，都要到班主任面前“告状”，常常让班主任“官司缠身”。班主任处理这些小事件不仅浪费大量时间精力，同时
3、过多过问学生间的“小官司”并不利于学生的发展。如何将班主任从学生众多的小官司中解救出来，节约班主任处理小官司花费的时间，让班主任能够有时间建构自己的大格局？不妨试试小面的方法。一、问题归类，划分师生责任田班主任教师在开学之初，尤其是学生刚入学的时候就要和学生划分责任范围，明确哪些事件需要报告给老师，哪些事件需要学生自己处理。班主任老师在学校中总是容易听到这样的声音：“老师，老师，王小宝又把我的铅笔拿走了！”；“老师，老师，李小红在我的衣服上画了一个圆圈圈！”；“老师，老师，程二娃把我的擦子（橡皮）弄丢了！”；“老师，老师，金大宝说我是笨猪！”.这些发生在学生中的小事件往往使得受委屈的一方到班主
4、任那里寻找安慰，如果教师事事都去过问势必花费过多的时间，而且不会得到显著教育成效；如果学生把已经把事件报告给班主任，班主任若没有给出一定的反应，又会影响孩子的情绪，让孩子觉得自己不被老师关心，从而产生一定的心理落差；如果班主任对于每一桩每一件小事都花心思去处理，则会变相鼓励孩子前来告状，形成恶性循环，且不利于孩子自我解决问题能力的培养。事无巨细的过问，不是科学管理班级的方法；置之不理的处理方式，更不利于班级的发展。班主任对于班级中同学之间产生的问题，必须要过问，但是一定要有选择的过问，这是指：对于特别小不会引起学生间矛盾的问题，留给学生解决；对学生间关系有一定影响，可能会引起学生矛盾的问题，由
5、班主任插手解决。划分好教师和学生的责任范围，让学生对自己责任范围内的事情负责。班主任和学生的责任范围的划分，不是随心所欲的，而要有一定的原则。一般小学可以按照事件涉及到的金钱额度和事件发生的时间进行划分，如在小学一、二年级，涉及的金钱额度不超过1元的，不找老师，自己解决；在课堂上发生的事情，不找老师，自行解决；其他情况则可以找班主任解决。通过这样的划分，可以将至少一半的小官司交给学生自己解决。不过，在让学生自己解决问题之前，班主任需要在家长会上提前告知家长在学校期间，孩子们可能存在这些问题，让家长教给孩子处理这类问题的方法。二、双向追责，溯源解决问题班主任在处理学生间的事件时要追溯整个事件的来
6、龙去脉，追根溯源地了解事件本身，根据事件的客观事实，向事件涉及到的双方追究责任。古人云：“一个巴掌拍不响。”两个孩子之间发生了小事件，一般是他们两人都有责任，班主任在处理事件时，一定要问清楚事情的来龙去脉，抓住问题的主要矛盾点和事件的导火索，公正对待事件涉及的每个孩子。班主任不能指看到事件中最后受委屈的孩子，更要给孩子分析事件发展的过程中，他们的责任，让孩子看到自己在事件中需要承担的责任。在了解事件的起因、经过和结果的基础上，班主任需要激发学生自己对事件进行分析，引导学生自己对事件重新认识，说说自己在事件中的责任并判断自己该承担多少的责任。班主任在听取了学生自己分析的结果上结合提出自己的看法，
7、帮助学生划分责任，完善处理好事件。双向追责不仅在于体现班主任的公正，更在于帮助孩子全面、客观地分析问题，引导学生正视自己该承担的责任，进而促进孩子正确处理与同学之间的问题。这样，孩子在向班主任告状之前，就会先分析自己在事件中的责任，确定自己是否需要承担一定的责任，从而使孩子向班主任告状的欲望降低。三、家校沟通，寻求家长支持家长永远是学校的朋友，更是班主任的朋友和盟军，寻求家长的支持是班主任处理班级事物最基本的途径。处理学生间的事件，有很多时候需要家长配合，有些事情班主任可以自主下决策，但是有许多事情需要家长们自己去处理。比如班上发生了这样一件事情：课间休息时，孩子甲在奔跑的时候不小心撞到了孩子
8、乙，孩子甲的额头撞到了孩子乙的门牙上，顿时，孩子甲的额头起了个鸡蛋大的肿包，孩子乙的门牙光荣退役。这时候班主任是不是自己把这两个孩子送到医院，然后分别和两位家长解释这件事情？当然不行，这件事情已经超出了班主任的能力范围，必须向家长求救，班主任可以把孩子送到医院，但是一定要第一时间联系双方家长，让家长来医院自行解决问题；等双方家长都到后，他们自己对事件进行处理，班主任扮演中间人，协调双方家长；至于两个孩子需要做什么检查，在哪里做，班主任都只能建议或者提醒，由家长们互相商议决定。班主任需要对班上的孩子负责，但是班主任一定不是孩子的第一监护人，不是对孩子负全责的人。作为班主任，一定要记住，孩子最终是属于他的父母的，不是属于你。所以在遇到自己力不能及的事件时，一定要在第一时间向家长求救。班主任是一个班级的“最高领导者”，肩负着班级的大小事务，但是作为班主任，一定要善于利用手上的资源，善于寻找帮手。让自己从繁杂的事物中抽身出来，做高视角、大格局的班主任。参考文献：1张万详.给年轻班主任的建议【M】，上海：华东师范大学出版社，2006.2李镇西.做最好的老师【M】，广西：漓江出版社，2008.
