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1、3、 植物妈妈有办法教学目标：1、利用课件片段与插图学文明理。2、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。3、培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。重难点：1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。教学过程：一、 自主先学1、小朋友们，上节课我们学习了植物妈妈有办法，老师要考考你，看你还记不记得课文里的词语。（多媒体出示）2、这都难不倒你们，那你还还记得课文里讲了哪几种植物妈妈传播种子的方法吗？二、小组讨论过渡：植物妈妈们到底用了什么好办法来传播自己的种子呢？别着急，请小朋友们打开书，认认真
2、真地读一读，找到植物妈妈传播种子的方法，用“-”画下来。（一）蒲公英1、蒲公英妈妈用了什么好办法？我们请一位小朋友先帮我们读一读。2、理解“降落伞”同学们，你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备的图片（出示降落伞的图片）谁能说一说一般在什么情况下用到它？也就是说降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？（生回答）（评价：你可真是个细心观察的好孩子。）我们有些小朋友还没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。看课件教师边引导：看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！多么像一个个小降落伞呀
3、！他们的种子就藏在这毛毛里。齐读第一句。PPT出示3、理解“纷纷”孩子们是怎样离开妈妈的呢？孩子们靠什么出发？板书“风”乘着风怎样出发？怎样才叫“纷纷”呢？师总结：哦！原来“纷纷”就是接二连三的意思呀！让我们一起来看看蒲公英是怎么“纷纷”出发的。播放视频。出示图片PPT 齐读读第二句。还有见过哪些景物是纷纷落下的？（评价：同学们我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要学会学习知识，还要学会运用知识。）4、理解“四海为家”大家想一想：风儿会把它们带到哪里？还会走到哪？（森林、小河边、田野、菜园）他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是四海为家。5、练读，指名读，齐读同学们看，小蒲公英撑
4、着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情。注意“风”与“纷纷”读的要轻一些，柔一些体现种子轻柔，自豪、愉快的感觉。（评价一下或再指点一下）（二）小组合作，学习3/4小节过渡：接下来请小朋友仿照纪老师刚才的方法，认真读一读3/4小节，完成表格。植物妈妈的名字妈妈准备了什么？靠什么离开妈妈？蒲公英妈妈降落伞风苍耳妈妈豌豆妈妈A、苍耳1、理解“铠甲”苍耳妈妈准备了什么？你见过铠甲吗？你觉得铠甲怎么样？你再来瞧一瞧苍耳，他的铠甲除了坚硬，还有什么特点？（带刺）苍耳穿上这样一件凯
5、甲，对它有什么帮助呢？小刺有什么作用呀？2、理解“挂住”你们看，小兔子身上怎么啦？书上用了那两个词？还可以用哪个词语表示？3、指导朗读。苍耳妈妈真了不起，多么巧妙的方法呀，不仅可以保护孩子，还能使孩子们挂在动物的身上四处安家。谁还能带着这种喜爱的心情读一读这第3小节。B、豌豆1、理解“啪的一声”：孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样？（很有趣）太阳晒后就会炸开。会发出什么声音？快从文中找出来，指一指。“啪”是个拟声词，表示当时发出的声音。大家说说如何才能读得好？我们读的时候应该干脆，快速一些，把这句话读读试试。“豆荚炸开”换成“豆荚裂开”可以吗？播放视频师总结：太阳晒啊晒啊，晒到一定程度，豆荚就
6、会突然间炸裂。3、指导朗读：豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样？从哪看出来的？（蹦着跳着）你能给蹦着跳着换一个词语吗？（蹦蹦跳跳）那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情？（评价）4、齐读：我也很喜欢这位妈妈，因为他让自己孩子保持愉快的心情，跟我有同样感受的同学我们一起来读一读。三、总结全文，拓展延伸。1、总结全文：同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法，你还知道哪些植物传播种子的方法？你是怎么知道的？（提问个别同学）不知道的同学你为什么不知道呀？答案就在书中第5小节，谁愿意把它读出来？（1）读一读最后一小节。（2）引导：找到答案了吗？为什么不知道？（学生回答）那么我们平时应该做什么样的孩子才能得到许多的知识？（板书：仔细观察）（3）指导朗读：谁都想做仔细观察的好孩子，那就请小朋友们大声的把这最后一小节一起来读一读吧。四、写字1、如、她、娃2、观察，有什么共同点？有什么区别？3、老师范写
