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1、小升初阅读作文指导-写人一、 阅读不识字的老师 那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延续求学的方法。 仗着身强体壮，这年代我找了份（go xn）的伐木工作。在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴一个健硕的老黑人，大约有60多岁了，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚唇间，我的名字成了“我的孩子”。 一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心 。我开始欣赏他，继而在那个夏日结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的（lng hn），看清了真正的世界。 有一天一早，我的额头被卡车顶杆撞了个大包。中午时，大拇指又被工具砸伤了。然而在午后的
2、烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是晦气又痛苦的一天。”他温柔的指了指太阳说：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里是不会有晦气和痛苦的。”我俩在爱惜中又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了。他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便分开了，不久便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边沿，快退后一步。” 午餐时，他总爱夹长长地面包走过来，叫我掰一段。又一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们吧面包做成长长的一条，我想应当是方便与人分享，才好吃吧。”从此
3、，我常在午餐中掰一段长长地面包，既填饱了肚子，也温暖了心坎。 伐木工人没事时总爱满嘴粗话，（k b）地叫骂着同事以取乐。然而他说话总是柔顺而甜美，我问他为什么，他说：“假如人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。 有一天他拿了一份文献，叫我替他读一读。他咧着嘴笑了笑：“我不识字。” 我仔细地替他读完文献，随口问他，不识字的他怎能懂那么多深奥的道理。那黝黑而粗壮的老人仰望着填空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了圣经，他也把真理写在天地之中，你能呼唤，就能读它。” 现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人
4、，却永远忘不了路瑟。1读拼音，写词语。go xn lng hn k b（ ） （ ） （ ）1、 本文记叙了“不识字的老师”的哪几件事？2、 从文中找出我对“不识字的老师”情感变化的词语（ ）（ ）（）（）、文中哪些语句表现出路瑟对我的帮助之大，影响之深？用横线画出来。6、“夜深人静时再咀嚼一遍”中“咀嚼”的对的理解应为（ ）A回味、反思 B吞咽动作7、用“”标出路瑟性格特点的词语。温柔（ ） 宽容（ ） 拾金不昧（ ）诚实（）细心（）助人为乐（）、 读完全文，请你想想，为什么老人不识字，而我还要称他为老师？小鸟和守林老人起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打猎的吧？不像。
5、带了一条黑狗，可没带猎枪。老人在树林里盖了一幢小屋，住下了。奇怪，鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此（征询 询问）着，用它们鸟国的语言争论着。但是，不久，鸟儿们就发现，他是个好老头，是它们天堂的保护神。那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥动。剧烈的争吵、黑狗的狂吠。老人展开一张布告。那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一座真正的山神。他们低下了头。那伙人走了，老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出树脂的伤痕，又捡起从树上震落的鸟窝，轻轻的安放在树枝上老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个“好人”！老人走动在茂密的树荫里。白发满头，是一朵硕大的蒲公英，是一盏明亮的神灯啊！鸟儿
6、们开始拜访老人的小屋。唧唧，喳喳，翻译出来是：“您好！您好!”老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人。一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上。老人伸手接住了这珍贵的（馈赠 赠送）。接着，又是一颗，又是一颗这一夜老人睡得很好。时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌进树的年轮。老人开始和每一只小鸟、每一棵树辞别。敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要走了。林中的小屋没有升起炊烟的那天，鸟儿们知道老人走了。树林里又静寂又黯淡的一天啊。谁也没有邀约谁，鸟儿们都来了。 成千上万的鸟儿，在林中小屋上盘旋，哀鸣。整座山林都在摇摆，树叶和树枝轻轻拂动。鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。伴着阳光，
7、树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶呵，掩盖了林中小屋1、 在文中的括号了划去不合适的词。2、文中称守林老人是（ ），是（ ），是（ ），这是对老人的（ ）。3、读下面的句子，注意带点的词，从这句话中你能体会到什么？老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出树脂的伤痕，又捡起从树上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上 4、文中画线部分绘了一幅如何的画面？请用一个词或一两句话把这一画面概括出来。 5、“鸟儿们知道老人走了。”这里的“走了”事实上是指（ ），文章这样写事由于（ ）6、省略号的作用有：表达列举的省略；表达语意未尽；表达说话的断断续续。说说下列句子中省略号的作用。（1）接着，又是一颗，又是一
8、颗（ ）（2）飘落的花瓣和绿叶呵，掩盖了林中小屋（ ）二、写人类作文1、 抓住外貌 勾勒人物2、 抓住神态 刻画人物3、 抓住特点 突出形象1、 人物的外貌描写很重要。从具体描写时，要注意以下几个方面：（1）抓住人物外貌的独特之处来写。（2）结合人物的性格、爱好等特点来描写外貌。（3）描写的语言要详略得当。2、 神态描写应当掌握哪些技巧呢？（1）神态描写要准确。我们要根据不同对象的不同性格或表情特点，看准了再下笔，这样描写出来的人物神态才不至于与实际产生偏差。（2）要有所选择。和其他描写人物的方法同样，神态描写也不能为描写而描写，而要抓住那些最能反映出人物内心活动、性格特点、思想状况的神态来写
9、。（3）神态描写一定要和动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等结合起来使用，互相穿插，这样，人物的神态才干写得活灵活现。眉清目秀 面色红润 白净柔嫩 满面红光 目光炯炯 浓眉大眼 白里透红 乌黑发亮 呆若木鸡 目瞪口呆 神采奕奕 眉飞色舞 张口结舌 挤眉弄眼 眉开眼笑 目不转睛 怒目圆睁 眉头紧锁1. 他个子不高，穿着一件红色的背心，黑黝黝的圆脸上，一双大眼睛炯炯有神。2. 她梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮美丽的。3.听了老师的表扬，她羞涩地低下头，脸红扑扑的，过了好一会儿，才咬着嘴唇抬起了头，眼睛里发着光。4.一双明亮的眼睛，忽闪忽闪的，仿佛会说
10、话；一个小巧玲珑的鼻子，经常一耸一耸地扮鬼脸；一双红嘟嘟的嘴巴经常哈哈大笑，露出缺了一颗的门牙：这就是她可爱的雷小米。5. 数学考试立即就要开始了，我打开铅笔盒，忽然发现尺子忘掉带了，心急如焚。杨军看出了我的窘境，他问明情况后，二话没说走到自己位置，把自己新买的尺子“啪”的一声折断了，把其中的一半给了我。我一下子怔住了，不知说什么好。他只是冲我微微一笑。6. 他把牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。7.在我们班，有这么一个人，尽管她其貌不扬，却非常引人注目。你从同学们送给她的“蓝精灵”的绰号中，就能猜到她身上准有许多有趣的故事。8.小小的眼睛、矮矮的个子、胖
11、胖的脸蛋构成了我的邻居越楠楠。他虽然上二年级，个儿没有我高，可要论胆量，他要比我高一大截呢。9.他那双大大的眼睛，闪烁着聪颖的光芒，像两颗朗朗的星星。 小朋友，请你当当小医生，看看下面的片段有什么问题。1、我的小伙伴王乐艺，身材很胖，脸很圆，眼睛很大，头上扎着一条小辫儿。（这个片段有没有把小伙伴的外貌写具体呢？）王乐艺同学，由于喜欢吃零食，所以身材胖墩墩的。她脸圆圆的，并且红扑扑的，像大大的红苹果。她的眼睛也大大的，水汪汪的，像两颗熟透了的黑葡萄，小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。（修改后的片段将小伙伴的外貌写得十分细致，还运用了比方的修辞手法，读来既形象又生动。
12、）2、这天下课后，我觉得头很痛，忍不住呻吟起来。杨艺听到了，连忙跑过来问我怎么了，还用手分别试了她自己和我的额头的温度，才发现我发热了。（这个片段有没有把人物的神态、动作等描写清楚呢？）这天下课后，我忽然觉得头特别痛，忍不住“哎呦，哎呦”地呻吟起来。杨艺听到了，立即跑到我的面前，担忧地看看我，问：“你怎么了？哪里不舒适？”我无力地趴在桌上，指了指自己的头。杨艺更紧张了，眉头皱得紧紧的，她伸出手，摸了摸自己的额头，又摸了摸我的额头，惊讶地说：“啊，你发热了！”3、记得有一天，老师讲“朝三暮四”这个成语的意思，老师问谁能说说这个成语的由来，自信的高天阳说了出来。（这个小片段有没有把高天阳的自信具体
13、表现出来呢？）记得有一天，老师讲“朝三暮四”这个成语的意思，问谁能说说这个成语的由来。其他同学都一脸茫然，只有高天阳把手举得高高的，大声说：“我能！”然后，他一脸自信地站起来，绘声绘色地向我们说起了“朝三暮四”这个故事，说得真是相称不错。他，矮墩墩的个子，胖乎乎的身子，肥肥的脸颊上有一双炯炯有神的眼睛。他身上长了很多肉，跑起来时肉一动一动的。他，就是我的好朋友吴智君。天天，我和吴智君都形影不离。他身上有很多优点，都值得我学习。现在，我就重要讲讲他爱看书和爱劳动这两个优点吧。一天，我去他家玩。走进他的房间，我一眼就看见了书架上那排整整齐齐的书。那些书不仅数量多，并且种类也很多，有科幻类、小说类、
14、历史类、文学类、音乐类，等等。尚有一次，我叫他出去玩，他头也不抬，说：“我这本书还没看完呢，你先去吧。”他真是个书迷呀！他这种精神真值得我学习。吴智君不仅是个书迷，还是一个劳动积极分子呢！一天下午，学校搞大扫除，安排我们班清理两个很大的垃圾堆。很多同学走到垃圾堆前，闻到那一阵阵的臭味，就赶紧躲开了。只有吴智君，毫不在意垃圾的臭味和肮脏，一趟趟地把垃圾运到垃圾车里。老师叫他休息一会儿，他却拒绝了，虽然他已经满头大汗了。吴智君，你真是我的好伙伴，我要向你学习，像你同样优秀。 嘿，别误会，我这儿的“黑脸包公”可不是影视剧里的那个包公，而是我们班上的李平。对“黑脸包公”这一称呼，李平似乎有些得意，他常说：“俺就是黑老包，当心点儿，别犯在我手上。”也怪不得同学们这样称呼他，你看他留着版刷子似的小平头，圆圆的脸黑里透红，两只铜铃似的眼睛闪闪发亮，他还时不时用橡皮泥捏个小月亮粘在前额眉心上，手提一柄玩具宝剑到处“巡视”。他管起“案子”来更像个“下包公”。上个星期五的晚上，学校召开家长会，李平是接待组成员，他一会儿倒茶水，一会儿摆凳子，忙得满头大汗。忽然他低下头，弯下腰，捡起一截烟头，瞪着眼，冲着家长们亮开嗓门：“谁丢的
